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在角色游戏区活动中，小班幼儿文文在“邮局”里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到‘超市’去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在
在角色游戏区活动中，小班幼儿文文在“邮局”里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到‘超市’去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在
admin
2023-02-27
82
问题
在角色游戏区活动中，小班幼儿文文在“邮局”里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到‘超市’去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克。”教师问：“多少钱?”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的“超市”。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的“医院”“美容院”“娃娃家”，“邮局”变得热闹起来。请分析在上述材料中，教师是如何介入幼儿游戏的。
选项
答案
材料中，教师采用的是内部介入的方法，即以顾客身份参与幼儿的“邮局”游戏中，虽然没有直接建议幼儿该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说，教师参与游戏，通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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幼儿园保教知识与能力
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