试述奥苏伯尔和罗杰斯关于学习与教学的观点，并比较其不同之处。

admin2019-02-01 40

问题试述奥苏伯尔和罗杰斯关于学习与教学的观点，并比较其不同之处。

选项

答案(1)奥苏伯尔关于学习与教学的观点学校学习应该是有意义的接受学习。有意义学习指的是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系。接受学习指的是教师讲授的学习方式。为了使学校教学中能够保证有意义学习的进行，教师需要采取先行组织者的教学策略。 (2)罗杰斯关于学习与教学的观点罗杰斯提出了“自由学习”和“学生中心”的教学观。罗杰斯特别强调人类具有天生的学习愿望，当他们理解到学习与自身需要的关系时，当学习是自我发起时，他们特别愿意学习。教师应该给学生创造好的气氛，以学生为中心，使其能够自由学习。罗杰斯提出了学习的两种类型，认知学习和经验学习，对应的学习方式是无意义学习和有意义学习。认知学习等同于有无意义学习，经验学习等同于有意义学习。当个体认识到学习对自身的价值时，有意义学习发生了。 (3)二者的比较二者都提到了“有意义学习”，但却有不同之处。奥苏伯尔的有意义学习阐释的是学生认知的发展，强调前后知识联系在学习中的重要性，强调学生认知结构的发展。罗杰斯的有意义学习强调情感因素在个体学习中的重要作用，强调知情统一，强调学生人格和价值观的发展。

解析本题考查认知理论和人本主义学习理论的代表人物奥苏伯尔和罗杰斯提出的学习与教学观点，能够在深刻理解两种理论的基础上分析其不同之处。

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下列特征中，不属于有利于实现指令流水线的是()。

能够对路由表中的路由信息进行处理的是()。

与同步TDM相比，统计TDM需要解决的特殊问题是()。

下列关于程序中断方式基本接口的说法中，不正确的是()。

使用WWW浏览器浏览网页，用户可用鼠标单击某个超链接，从协议的分析角度看，此浏览器首先要进行()。

堆排序、快速排序、归并排序就排序算法所用的辅助空间而言，从小到大的关系是()。

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下列关于浮点数的说法中，正确的是()。Ⅰ．最简单的浮点数舍入处理方法是恒置“1”法Ⅱ．IEEE754标准的浮点数进行乘法运算的结果肯定不需要做“左规”处理Ⅲ．浮点数加减运算的步骤中，对阶的处理原则是小阶向大阶对齐

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进行阴道分泌物悬滴检查的用物准备应该包括

患儿，5岁。时有尿频，每晚尿床1次以上，纳少便溏，面色少华，动则多汗，易感冒，神疲乏力，舌淡苔薄白，脉弱无力。该患儿应诊断为()。

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下列句子中，加点的成语运用恰当的是()。

(1)DenzelWashingtonandHalleBerrymadehistorySundaywithAcademyAwardwins,andformany,itwasasweetvictory,longpas

Johnisabusdriver.Hegetsupatsixo’clock,eatsalight【B1】______inahurry,andthenrushestowork.Helikeshisjob

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