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角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏,教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店的价目表(见图2—5)。 问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。
角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏,教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店的价目表(见图2—5)。 问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。
admin
2019-07-16
55
问题
角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏,教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店的价目表(见图2—5)。
问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。
选项
答案
(1)对角色游戏的理解: 角色游戏是学前儿童依据自己的兴趣和意愿,以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映、体验、感受周围生活环境的一种游戏。这是幼儿园最常见的游戏,强调游戏中的自主性、主动性、创造性的发挥,对幼儿发展具有极为重要的作用。 教育作用:第一,角色游戏可促进幼儿认知、身体和语言的发展。第二,可促进幼儿社会性的发展。第三,有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。 总体特点:第一,角色游戏与幼儿的社会生活密切联系,幼儿的生活经验是角色游戏的源泉。第二,具有表征、自主性和创造性,是幼儿富有创造性的想象活动。 小班角色游戏的特点:幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期,主要与游戏材料发生联系,与伙伴之间的交往少;角色意识不强,对操作游戏材料或模仿成人动作较感兴趣;游戏主题单一、情节简单。 中班角色游戏的特点:幼儿认识范围不断扩大,游戏的内容与情节较小班不断丰富;处于联合游戏阶段,游戏主题丰富,但不稳定,幼儿会经常“换场”;希望与别人交往,但欠缺交往技能,常与伙伴发生冲突;角色意识较强,能够按照自己选定的角色开展游戏。 大班角色游戏的特点:随着幼儿对社会生活认知的不断积累,游戏经验丰富,主题新颖,内容丰富,游戏所反映的人际关系较为复杂;处于合作游戏阶段,喜欢与伙伴共同游戏;能按照自己的愿望主动选择游戏主题,并有计划地开展游戏;在游戏中独立解决问题的能力增强。 (2)对教师行为的分析: 对于大班幼儿的角色游戏,教师应注重引导而非直接参与,因此教师为幼儿提供理发店价目表的做法不合适。 (3)建议: 第一,与幼儿一起准备游戏环境、材料时,应注重语言引导,培养幼儿的自主性。大班幼儿可以在教师提醒下,结合自身的经验,商定理发店的服务内容和价目表,增强幼儿参与游戏的积极性,增强其自主性。 第二,认真观察游戏,给幼儿提供必要的条件和机会以及适当的引导。在理发店主题游戏中,教师应观察幼儿的材料准备情况,如果有缺失,可以提醒,但不能代办。 第三,允许并鼓励幼儿在游戏中进行创造,培养幼儿的创造性。对于幼儿在角色游戏中的创造行为,教师应加以鼓励,使幼儿体会创造带来的快乐,从而主动思考,增强创造能力。 第四,通过多种形式开展游戏讲评,让幼儿在分享中取长补短、开拓思路,发挥游戏的教育作用。在游戏结束后,组织幼儿分享在游戏中的体会,拓展思路,促进幼儿的身心发展。
解析
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