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  3. 角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏，教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼儿制作了理发店的价目表(见图2—5)。 问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。

角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏，教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼儿制作了理发店的价目表(见图2—5)。 问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。

admin2019-07-16  53
问题     角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏，教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼儿制作了理发店的价目表(见图2—5)。

    问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。
选项
答案 (1)对角色游戏的理解： 角色游戏是学前儿童依据自己的兴趣和意愿，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映、体验、感受周围生活环境的一种游戏。这是幼儿园最常见的游戏，强调游戏中的自主性、主动性、创造性的发挥，对幼儿发展具有极为重要的作用。 教育作用：第一，角色游戏可促进幼儿认知、身体和语言的发展。第二，可促进幼儿社会性的发展。第三，有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。 总体特点：第一，角色游戏与幼儿的社会生活密切联系，幼儿的生活经验是角色游戏的源泉。第二，具有表征、自主性和创造性，是幼儿富有创造性的想象活动。 小班角色游戏的特点：幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，主要与游戏材料发生联系，与伙伴之间的交往少；角色意识不强，对操作游戏材料或模仿成人动作较感兴趣；游戏主题单一、情节简单。 中班角色游戏的特点：幼儿认识范围不断扩大，游戏的内容与情节较小班不断丰富；处于联合游戏阶段，游戏主题丰富，但不稳定，幼儿会经常“换场”；希望与别人交往，但欠缺交往技能，常与伙伴发生冲突；角色意识较强，能够按照自己选定的角色开展游戏。 大班角色游戏的特点：随着幼儿对社会生活认知的不断积累，游戏经验丰富，主题新颖，内容丰富，游戏所反映的人际关系较为复杂；处于合作游戏阶段，喜欢与伙伴共同游戏；能按照自己的愿望主动选择游戏主题，并有计划地开展游戏；在游戏中独立解决问题的能力增强。 (2)对教师行为的分析： 对于大班幼儿的角色游戏，教师应注重引导而非直接参与，因此教师为幼儿提供理发店价目表的做法不合适。 (3)建议： 第一，与幼儿一起准备游戏环境、材料时，应注重语言引导，培养幼儿的自主性。大班幼儿可以在教师提醒下，结合自身的经验，商定理发店的服务内容和价目表，增强幼儿参与游戏的积极性，增强其自主性。 第二，认真观察游戏，给幼儿提供必要的条件和机会以及适当的引导。在理发店主题游戏中，教师应观察幼儿的材料准备情况，如果有缺失，可以提醒，但不能代办。 第三，允许并鼓励幼儿在游戏中进行创造，培养幼儿的创造性。对于幼儿在角色游戏中的创造行为，教师应加以鼓励，使幼儿体会创造带来的快乐，从而主动思考，增强创造能力。 第四，通过多种形式开展游戏讲评，让幼儿在分享中取长补短、开拓思路，发挥游戏的教育作用。在游戏结束后，组织幼儿分享在游戏中的体会，拓展思路，促进幼儿的身心发展。
解析
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