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  3. 为发展八年级学生有氧耐力，以中长跑(第1次课一途中跑)为教学内容，设计一份教学片段。包括：学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学步骤。

为发展八年级学生有氧耐力，以中长跑(第1次课一途中跑)为教学内容，设计一份教学片段。包括：学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学步骤。

admin2018-02-03  93
问题 为发展八年级学生有氧耐力，以中长跑(第1次课一途中跑)为教学内容，设计一份教学片段。包括：学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学步骤。
选项
答案一、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期。有很强的模仿能力；学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，也有很强的好奇心，但依赖性强、自我约束能力差；有强烈的表现自我的需要。因此，在教学上，首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用有趣味性组织教法和多种练习手段来引导学生趣学、乐练，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在快乐活动中发展学生的途中跑能力。同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。 二、教材分析 耐久跑是中学体育课教学中的基本内容，也是学生体育的考试内容，而途中跑又是中长跑全程中距离最长的一段，所以途中跑的技术，直接影响着全程跑的成绩，通过本节课的学习，让学生了解、掌握正确的途中跑技术，使学生对“跑”这个人类基本能力有一个深入的理解。考虑到本节课教材内容的单一、枯燥，因而在教学安排上；通过辅助游戏把单一、枯燥的内容尽量趣味化；选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。 三、教学目标 1．知识与能力：了解和掌握途中跑技术，提升学习兴趣，增强积极参与体育活动的态度和行为。 2．过程与方法：通过对途中跑技术的学习，90％的学生能改进途中跑技术，提高奔跑能力，改善协调性、发展速度素质。 3．情感态度与价值观：培养积极参与的态度、顽强拼搏的品质，感受合作互助的快乐和集体荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。 四、教学重难点 教学重点：弯道跑和直道跑着地和摆臂的不同点。 教学难点：掌握正确的呼吸方法与跑的节奏的配合。 五、教学步骤 (一)开始部分 1．心理的准备：通过课堂常规达到收心聚意的作用，阐述课的内容、目标，使学生从心理上做好学前准备。 2．课堂常规 体育委员整队 师生问好(要求声音洪亮) 向教师报告人数，师生统一运动服，如有见习生随堂见习 导入：教师向学生介绍在奥林匹亚阿尔菲斯河岸的岩壁上，至今还刻着古希腊人的一段格言：“如果你想聪明，跑步吧!如果你想强壮，跑步吧!如果你想健康，跑步吧!”相关资料，然后问学生，你们喜欢跑步吗，得到的答案是不同的，老师在学生的嘈杂声中用坚定、洪亮的声音告诉学生：如果你不喜欢跑步，那么通过这节课的学习你会喜欢上跑步，如果你喜欢跑步，那么通过这节课的学习你会体会到跑步的另外一种乐趣! 通过这样具有挑战和悬念的导入，激发学生的好奇心，提高学习的兴趣和效率。 (二)准备部分 1．活跃身心阶段 熟悉的音乐《我相信》响起，老师带领学生一路纵队慢跑，在跑动的过程中老师提醒学生，今天我们的路线可是不确定的哦，请大家一定要正确紧跟前面的同学，千万不要掉队哦! 通过这样的语言激起学生的好胜心，更好地完成练习。 慢跑结束，学生们在教师周围围成一大圈进行几节简单有效的徒手操练习(头、肩、腰、膝、踝)。 2．积极参与阶段 同学们你们知不知道红军过草地啊?知道!!! 我们今天也来过草地!大家请看前面的场地，一个一个圆形是可以踩的地方，踩不到会掉到沼泽地里去哦．前方还有一条河是要跨过去的哦。 教师在课前用粉笔画好两个跑的场地，路上有可以脚踩的圆圈和需要跨越的“小河”。 (三)基本部分 学生可以自由选择跑的场地(两块场地图形有分布的区别，实质一样)。为了满足好奇心故意设计两块场地。 每位学生进行一到两次的练习。 通过这个练习能让学生完全投入到练习中，而且能保持很高的练习热情。 发展能力A 变换路线法 定向寻宝 要求每一组抽签选择一张路线图，到各个点上寻找指定的宝物，逐级完成任务。 比如第一小组寻到A宝贝后交到老师手里，寻B宝贝，然后C宝贝，最后D宝贝。 小组统一完成．每一位同学都必须和大部队在一起。 看看哪一组最先完成，进而充分调动学生的课堂积极性。 发展能力B 跑一驮一骑 400米的距离两人一组，只可以一个人在跑，那么另外一个人怎么办呢? 让另一个人背上! 得到答案学生很高兴，对这样的练习办法觉得很新辞，气氛相当活跃。 此时老师要马上控制课堂气氛，严肃说出规则和练习时的技术要领，(跑动时的重心平稳的控制，步伐与摆臂的协调性，弯道摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前方。后摆时肘关节稍向外。三步一吸、三步一呼的呼吸方法)这样反复练习，练习过程中指出优缺点并及时纠正，进而突破教学重难点，顺利完成教学目标。 (四)结束部分 生理和心理上的放松：通过意念引导、韧带拉伸、娱乐活动达到放松身、心的目的。 六、课堂教学效果预计 1．心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。 2．生理状况预测：预计本堂课学生的运动强度为中等，最高心率每分钟145次左右，平均心率每分钟110次，练习密度为35％～40％。 七、教学场地和器材：田径场、接力棒两个。
解析
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