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为了培养学生的认知能力,学校社会工作小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”,为此,设计了一个讨论的情境,在此情境中,其中一个学生说:“我连英语也学不好,我将来就是一个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出( )非理性认知的特点。[2015年真题]
为了培养学生的认知能力,学校社会工作小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”,为此,设计了一个讨论的情境,在此情境中,其中一个学生说:“我连英语也学不好,我将来就是一个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出( )非理性认知的特点。[2015年真题]
admin
2016-09-19
37
问题
为了培养学生的认知能力,学校社会工作小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”,为此,设计了一个讨论的情境,在此情境中,其中一个学生说:“我连英语也学不好,我将来就是一个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出( )非理性认知的特点。[2015年真题]
选项
A、非黑即白
B、灰色眼镜
C、以偏概全
D、透视心意
答案
C
解析
扭曲思想对自我效能感有负面的影响。常见的扭曲思想包括:①“非黑即白”:用是或不是这样“绝对”的思想影响人;②“灰色眼镜”:使人看一件事情时只着眼于负面或令人感到沮丧的地方,而忽略其他好的方面;③“以偏概全”:使人把个别事件或贬低自我的想法无限放大;④“透视心意”:使人单凭直觉猜测别人的想法和用心,还信以为真。题中,该生认为“自己英语学不好,将来就是一个没用的人”的非理性认知,属于“以偏概全”这一扭曲思想。
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