请论述师爱在教育过程中的心理功能及表现形式。

admin2019-04-26  47

问题 请论述师爱在教育过程中的心理功能及表现形式。

选项

答案师爱即教师对学生的爱,是在教育实践中,由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。它既是一种积极的情感,又是一种强大的教育力量和手段,也是建立良好师生关系的感情基础。它在教育过程中的心理功能和表现形式分别如下: (1)师爱的心理功能 ①激励功能。教师的爱不仅是一种态度和情感,它实际上是一种评价,一种社会性认可。学生往往把教师对自己的关怀、爱护、尊重、信任等与教师对自己的评价联系在一起,同自己在集体中的地位与人格联系在一起。教师的这种情感会转化为一种社会环境因素,在每个学生的心中具有非同寻常的心理作用,从而成为推动学生努力学习、积极向上的内部动力。 ②感化功能。教师的爱表现为对学生感召、感染和转化等教育作用。教师以爱去潜移默化地影响学生是一种巨大的教育力量,使学生的人格受到感化,使他们情操受到陶冶。师爱的这种感化功能是其他任何教育手段都难以替代的。 ③调节功能。教师对学生的爱也会唤起学生对教师的爱,使师生之间感情融洽,关系密切。师爱能够打开学生的心扉,使学生愿意向教师倾吐心声。这样教师就更能清楚地了解学生复杂而丰富的内心世界,有的放矢地进行教育,不断调节自己的教育方式和方法。 ④榜样功能。教师的爱通过双向交流,激起学生对教师的尊敬、爱戴、感激和依恋等情感,并进一步诱发他们学习和模仿教师的举止言行和人格品质,使教师成为榜样和楷模。 (2)师爱的表现形式 ①关怀和爱护学生。真正关怀学生,是师爱形式的起点。爱护学生,是指爱护和发展学生身上一切积极的因素,抑制消极不良的因素。 ②尊重和信任学生。尊重学生就是要尊重学生的人格。师生之间要建立起一种民主平等的关系,教师绝不能无端伤害学生的自尊心。尊重与信任是紧密联系的,教师要坚信每个学生都能在教师和集体的教育帮助下,成为一个有用的人。 ③同情和理解学生。同情特指教师要对那些缺少天赋、在生理上有某些缺陷,或者学习成绩差,或者犯了错误等的同学表示关心和同情。理解是一种理智的爱,是建立良好师生关系的重要心理成分。理解学生首先是理解学生的心理世界,正确认识和对待学生各种各样的行为表现,并透过现象去寻找合情合理的解释。 ④热情期望与严格要求。一个具有坚定信念和热爱学生的教师,总是对自己的教育对象充满热情期望,这是师爱真实自然的流露。它和对学生的严格要求结合在一起,使师爱具有了明确的性质和目的,使师爱超越了一般情感的范畴。

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