2. 职业资格
  3. 案例： 朱老师在对“传统民居”课题进行授课时，提前组织班上的学生搜集当地民居的相关图片资料，在课上让学生分小组对当地民居的艺术特点及实用功能进行相互讨论交流，交流之后各小组派代表发表小组讨论结果。然后朱老师进行总结，对大家不明确的一些知识点进行点拨

案例： 朱老师在对“传统民居”课题进行授课时，提前组织班上的学生搜集当地民居的相关图片资料，在课上让学生分小组对当地民居的艺术特点及实用功能进行相互讨论交流，交流之后各小组派代表发表小组讨论结果。然后朱老师进行总结，对大家不明确的一些知识点进行点拨

admin2021-10-14  69
问题 案例：
    朱老师在对“传统民居”课题进行授课时，提前组织班上的学生搜集当地民居的相关图片资料，在课上让学生分小组对当地民居的艺术特点及实用功能进行相互讨论交流，交流之后各小组派代表发表小组讨论结果。然后朱老师进行总结，对大家不明确的一些知识点进行点拨。接下来朱老师将全班学生分成两组，对传统民居和现代民居的功能性和实用性进行辩论。通过辩论，大家对传统民居有了全方面的了解。最后，朱老师在课堂结束前布置作业，让学生课后继续搜集我国其他地方的传统民居资料。
    问题：
朱老师的教学有哪些优点?
选项
答案朱老师教学方面的优点： ①从教学目标的角度来说，本节课属于“美术鉴赏”内容系列，应该让学生掌握传统民居的艺术特点及实用功能。朱老师让学生搜集资料及讨论、辩论，最后学生对传统民居有了全方面的了解，说明朱老师达成了教学目标。 ②从教学过程的角度来说，朱老师的教学环节比较完整，学生对于知识的把握是循序渐进的，整个教学流程的把控比较成功。 ③在教学方法的运用上，朱老师主要用了问题发现与探究指导法，结合讨论及辩论进行巩固，引导学生对传统民居的艺术特点及实用功能进行探究，激发了学生的学习兴趣，给了学生自我表达的机会，培养了学生热爱祖国传统文化的意识。
解析
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