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  3. 在传授式课堂，学生经历的是老师提出问题和解答的过程，不像在翻转式课堂，学生可以自己提出问题进而解答。阻碍学生创新力发展的正是如此机械而无趣的传授式课堂的问题提出模式。以下哪项是支持上述结论的前提假设?

在传授式课堂，学生经历的是老师提出问题和解答的过程，不像在翻转式课堂，学生可以自己提出问题进而解答。阻碍学生创新力发展的正是如此机械而无趣的传授式课堂的问题提出模式。以下哪项是支持上述结论的前提假设?

admin2022-02-14  100
问题 在传授式课堂，学生经历的是老师提出问题和解答的过程，不像在翻转式课堂，学生可以自己提出问题进而解答。阻碍学生创新力发展的正是如此机械而无趣的传授式课堂的问题提出模式。以下哪项是支持上述结论的前提假设?
选项 A、当被允许选择一种课堂模式时，学生会更喜欢翻转式课堂而不是传授式课堂
B、当学生可以主动提出问题时，他的创新力才能得到更好的发展
C、由于每个学生都是不同的，所以学生提出的问题也是多样的
D、学生除非进入翻转式课堂，否则其创新力很难获得提高
答案B
解析 题干结论：阻碍学生创新力发展的正是传授式课堂的问题提出模式。B项是必须假设的，否则如果学生不用主动提出问题，创新能力也可以得到更好的发展，那么就不能说明传授式课堂的问题提出模式阻碍了学生的创新能力发展。A、C两项为无关项；除了翻转式课堂，可能还有其他课堂模式能提高学生的创新能力，所以D项不是必须假设的。故本题选B。
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