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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 小数乘整数 周末,爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。 货架上有很多商品,水杯3、2元/个,跳绳4元/根,苹果4、98元/千克。 妈妈:我们买2根跳绳,3个水杯。 爸爸:我们再买一些
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 小数乘整数 周末,爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。 货架上有很多商品,水杯3、2元/个,跳绳4元/根,苹果4、98元/千克。 妈妈:我们买2根跳绳,3个水杯。 爸爸:我们再买一些
admin
2023-03-14
73
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
小数乘整数
周末,爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。
货架上有很多商品,水杯3、2元/个,跳绳4元/根,苹果4、98元/千克。
妈妈:我们买2根跳绳,3个水杯。
爸爸:我们再买一些苹果。
买跳绳和水杯各需要多少元?
芳芳:买2根跳绳应付8元。
买3个水杯呢?
3、2×3=( )(元)
丽丽:我用加法计算。
答:买2根跳绳应付8元,买3个水杯应付( )元。
请根据上述材料完成下列任务:
依据拟定的教学目标,针对重点、难点设计相应的教学活动并简要说明理由。
选项
答案
教学活动 一、课堂导入 教师使用多媒体展示情境。芳芳一家去超市购物,他们计划购买跳绳、水杯和苹果。其中,跳绳的价格是4元/根,水杯的价格是3、2元/个,苹果的价格是4、98元/千克。芳芳的妈妈要买3个水杯,需要多少钱? 【设计意图】 创设超市购物问题情境,贴近日常生活,能够引起学生的兴趣。商品价格的计算情境也便于新课学习时,学生将小数乘整数问题转化为整数乘法问题。 二、新课讲授 教师请学生回答,计算购买3个水杯的总钱数,列出算式应该是什么?学生回答,应该是3-2×3=? 教师肯定学生的答案,并要求学生前后四人为一组,小组讨论3、2×3该如何计算,结果是多少,列出竖式。 预设一:学生根据乘法的意义,将其转化为连加进行计算。 预设二:学生将3、2元转化为32角,运用整数乘法计算出结果后,再将角转化为元。 预设三:学生先算3个3元,再算3个2角,然后相加。 教师肯定了学生们的做法,根据预设二的情况继续提问,如果没有超市购物的情境,计算3-2×3时,是否可以用相同的方法,将小数乘整数转化成整数乘法。 学生思考并验证,将小数扩大转化为整数,计算出结果后,再将积缩小相同的倍数,得出最终答案。 【设计意图】 从现实情境出发,让学生通过自主思考与合作探究相结合的方式解决问题,体现了学生是教学活动的主体。教师肯定了学生们提出的各种想法,着重分析了其中一种明显蕴含转化思想的方法,让学生体会小数乘法与整数乘法的联系,理解其中的算理。 三、巩固练习 教师出示两道习题,让学生列竖式进行计算,①4、6×3=? ②3、7×5=? 学生作答,教师订正答案。 【设计意图】 巩固学生对小数乘整数算法的理解,教师通过两道练习题的做题情况,了解学生对知识的掌握程度。 四、小结作业 教师带领学生回顾本节课所学知识,布置作业:发现并总结日常生活中对小数乘整数知识的运用。 【设计意图】 课堂总结能够帮助学生加深对新知内容的理解和记忆;布置与生活实际相结合的作业,更容易引起学生的兴趣,对新知起到反复强调的作用。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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