2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 小数乘整数 周末，爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。 货架上有很多商品，水杯3、2元／个，跳绳4元／根，苹果4、98元／千克。 妈妈：我们买2根跳绳，3个水杯。 爸爸：我们再买一些

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 小数乘整数 周末，爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。 货架上有很多商品，水杯3、2元／个，跳绳4元／根，苹果4、98元／千克。 妈妈：我们买2根跳绳，3个水杯。 爸爸：我们再买一些

admin2023-03-14  56
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
                     小数乘整数
周末，爸爸、妈妈和芳芳一起到超市购物。
货架上有很多商品，水杯3、2元／个，跳绳4元／根，苹果4、98元／千克。
妈妈：我们买2根跳绳，3个水杯。
爸爸：我们再买一些苹果。
买跳绳和水杯各需要多少元?
芳芳：买2根跳绳应付8元。
买3个水杯呢?
3、2×3=(          )(元)
丽丽：我用加法计算。

答：买2根跳绳应付8元，买3个水杯应付(          )元。
请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，针对重点、难点设计相应的教学活动并简要说明理由。
选项
答案教学活动 一、课堂导入 教师使用多媒体展示情境。芳芳一家去超市购物，他们计划购买跳绳、水杯和苹果。其中，跳绳的价格是4元／根，水杯的价格是3、2元／个，苹果的价格是4、98元／千克。芳芳的妈妈要买3个水杯，需要多少钱? 【设计意图】 创设超市购物问题情境，贴近日常生活，能够引起学生的兴趣。商品价格的计算情境也便于新课学习时，学生将小数乘整数问题转化为整数乘法问题。 二、新课讲授 教师请学生回答，计算购买3个水杯的总钱数，列出算式应该是什么?学生回答，应该是3-2×3=? 教师肯定学生的答案，并要求学生前后四人为一组，小组讨论3、2×3该如何计算，结果是多少，列出竖式。 预设一：学生根据乘法的意义，将其转化为连加进行计算。 预设二：学生将3、2元转化为32角，运用整数乘法计算出结果后，再将角转化为元。 预设三：学生先算3个3元，再算3个2角，然后相加。 教师肯定了学生们的做法，根据预设二的情况继续提问，如果没有超市购物的情境，计算3-2×3时，是否可以用相同的方法，将小数乘整数转化成整数乘法。 学生思考并验证，将小数扩大转化为整数，计算出结果后，再将积缩小相同的倍数，得出最终答案。 【设计意图】 从现实情境出发，让学生通过自主思考与合作探究相结合的方式解决问题，体现了学生是教学活动的主体。教师肯定了学生们提出的各种想法，着重分析了其中一种明显蕴含转化思想的方法，让学生体会小数乘法与整数乘法的联系，理解其中的算理。 三、巩固练习 教师出示两道习题，让学生列竖式进行计算，①4、6×3=? ②3、7×5=? 学生作答，教师订正答案。 【设计意图】 巩固学生对小数乘整数算法的理解，教师通过两道练习题的做题情况，了解学生对知识的掌握程度。 四、小结作业 教师带领学生回顾本节课所学知识，布置作业：发现并总结日常生活中对小数乘整数知识的运用。 【设计意图】 课堂总结能够帮助学生加深对新知内容的理解和记忆；布置与生活实际相结合的作业，更容易引起学生的兴趣，对新知起到反复强调的作用。
解析
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