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  3. 一项“电视与青少年学习”调查认为，青少年看电视越多，他们在数学知识方面的能力就越差。调查组对美国和中国的10～15岁的大约20000多名中学生进行了调查，发现美国有1／3以上的被调查者每天看电视超过五个小时，而在中国这个数字只是7％。同时，在美国能理解高等

一项“电视与青少年学习”调查认为，青少年看电视越多，他们在数学知识方面的能力就越差。调查组对美国和中国的10～15岁的大约20000多名中学生进行了调查，发现美国有1／3以上的被调查者每天看电视超过五个小时，而在中国这个数字只是7％。同时，在美国能理解高等

admin2022-09-08  66
问题 一项“电视与青少年学习”调查认为，青少年看电视越多，他们在数学知识方面的能力就越差。调查组对美国和中国的10～15岁的大约20000多名中学生进行了调查，发现美国有1／3以上的被调查者每天看电视超过五个小时，而在中国这个数字只是7％。同时，在美国能理解高等测量和几何概念的被调查者少于15％，而在中国却有40％的被调查者具有这方面的能力。所以，如果美国的青少年想学好数学，他们就必须少看电视。以下哪项是上述论证所必须假设的?
选项 A、美国的青少年在高等测量和几何方面所接受的教育一点也不比中国的同龄人差。
B、中国的青少年比美国的同龄人接受更多的功课训练。
C、想学好高等测量和几何的孩子将会少看电视。
D、如果每天看电视少于一小时，青少年在高等测量和几何方面的能力就会提高。
E、看电视对青少年来说负面影响较大。
答案A
解析 题干论证：中国看电视的时间长的人数比美国的比率要小，对数学方面的理解中国比美国的高。得出结论：看电视越多，数学知识越差。
A项，排除了美国孩子在数学方面受的教育比中国的差的可能性。是为排除他因的假设。
B项，如果中国孩子接受的训练多，则不能得出题干结论。是为削弱。
C项、E项，不能作为题干必要假设。
D项，含有关键词“少于一小时”，太过肯定。
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