幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，奖给他一朵小红花，东东高兴极

admin2019-07-16 25

问题幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，奖给他一朵小红花，东东高兴极了。
问题：请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析。

选项

答案 (1)自我意识是人对自己身心状态及对自己与客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识，对自己肢体活动状态的认识，对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。由于受到人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映了人与周围现实之间的关系。自我意识的结构是从自我意识的三层次，即知、情、意三方面分析的，包括自我认识、自我体验和自我调节。自我认识是自我意识的认知成分，包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。自我体验是自我意识在情感方面的表现，自尊心和自信心是自我体验的具体内容。自我调节是自我意识的意志成分，主要表现为对自己行为、活动和态度的调控，包括自我检查、自我监督、自我控制等。自我意识是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。自我意识的发展水平越高，个性就越稳定、成熟。 (2)从本案例中可以看出东东的自我意识发展的基本特点，具体表现在如下几个方面：①自我认识的发展。东东在经过老师的说服后，明白了道理，这是他对自己行动的意识和对自己内心活动的意识。此外，东东没有得到小红花，则不肯回家，后来每天都要问老师：“我今天表现好吗?”当老师说他有进步，给他一朵小红花时，东东高兴极了，表明他还没有独立的自我评价，主要依赖于成人对他的评价。②自我调节的发展。东东从第二天起，自觉控制自己的行为，表明他不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性，力求为满足自己的需要而改变周围环境。

解析

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