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论述文化知识的育人价值。

admin2018-08-14  23
问题 论述文化知识的育人价值。
选项
答案教育主要通过文化知识的传递来培养人。 教育，尤其是学校教育，一般是在人为设置的环境中进行的，这一环境中有意识提供的条件与活动对象，都是为实现教育目的服务的，其最大的特点是弥漫着文化知识的气息。事实上，教育主要是通过文化知识的传承来培养人，文化知识是滋养人成长的最重要的社会因素与资源。 文化知识之所以对人的发展至关重要，主要是因为文化知识蕴含着有利于人发展的多方面价值。 (1)知识的认识价值：学生掌握知识，意味着他对知识所指的事物的认识，即弄清事物是什么，把握事物的特性。学生掌握知识，还意味着掌握认识的资料和资源。人们常说认识是思维对信息的加工、建构、重组，知识就是这些信息的重要形态。学生认识的发展依赖于对知识资料、资源的思维加工，由不知转化为知，由旧知通向新知，在头脑里构思和想象现实中尚不存在的东西。 (2)知识的能力价值：知识是心理操作与行为操作的认识结晶。学生学习知识的过程，要经历知识的展开过程和知识的发现过程，对知识进行心理操作和行为操作。这种操作方式的定型和积淀过程，也就是学生心理的认识能力和行为操作技能的形成过程。 (3)知识的陶冶价值：知识蕴涵着科学精神和人文精神，而科学精神和人文精神正是构成人生智慧的基本要素。科学精神引导人尊重事实，实事求是，诚实劳动，独立思考，追求真理，崇尚创新，修正错误，拒斥陈规，不唯上，不唯书，不迷信，不盲从，不妄言，不作伪，不哗众取宠，不搞假、大、空。人文精神引导人追问人生意义，追求人的价值、尊严、自由、权益和社会平等、社会正义，争取人的合理存在，向往人的解放。学生经历科学精神和人文精神的陶冶，体验到以史为据的事实尺度和以人为本的价值尺度，体悟到人为何生存、何以生存，才能真正形成人生智慧，成为具有人生理想、人生抱负的人，才能担当起社会责任、人类责任，成为挣脱奴性、物性的大写的人。 (4)知识的实践价值：知识具有社会实践的有用性或有效性。学生通过学习获取知识，认识事物特性，也就获得了通过社会实践改造事物的可能性。他们可以依据事物的特性、新的需要或生活中面临的问题重组知识，即在观念上形成实践的目标和程序，并付诸实施，以改变事物或生活的现状，创造出新的事物或新的生活情境。这对学生来说，大体上是一个将外在知识转化为内在素质，又由内在素质外显为社会实践的过程。人们常说学习的目的在于运用，其实在很大程度上就是强调知识的实践价值。 鉴于知识的多方面价值，要有效地促进学生的发展，教育必须引导学生尊重知识、热爱知识，主动学习、探究真知，创造性地理解和运用知识，并在这个过程中使儿童的智能、品德、个性和人格都获得发展，成为社会的主体。在教育过程中，要抵制忽视和贬低知识、降低教育教学质量的倾向，同时也要克服教育脱离生活的弊端。
解析
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