李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作

admin2022-03-06 36

问题李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又觉得不甘心。但如果继续干下去，出路又何在？问题：
李南如何才能走出困境？请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。

选项

答案①教学策略方面的建议：第一，根据学生的特点与教材的逻辑体系，合理有效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力。第二，把教书与育人有机地结合起来。第三，尊重学生的主体地位，进行学法的指导，调动学生学习的积极性。第四，及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。 ②课堂管理方面建议：第一，加强师生合作，实施民主化的课堂管理模式。第二，尊重学生，建立良好的师生关系。第三，灵活机智地处理课堂突发事件。第四，在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。

解析

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小学综合素质

教师资格

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小学综合素质

教师资格

教师存数学课上时用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是()。

通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。、

在教学过程中，学生的地位是()。

张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。

学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为()。

午后或入夜即低热，感觉有热自内向外透发，属

二尖瓣狭窄典型的杂音是

根据《中华人民共和国文物保护法》，建设工程选址，应当尽可能避开不可移动文物；因特殊情况不能避开的，对文物保护单位应当尽可能实施()。

在我国，现阶段商业银行可以投资的证券是()。

在指数的体系中，下列哪些不属于总量指数与各因素指数之间的数量关系(　　)。

下列各项中，企业应通过“其他货币资金”科目核算的有()。

关于公安机关职责范围内的紧急情形，下列表述正确的是()。

甲与乙订立了租期为三十五年的房屋租赁合同。依据我国《合同法》的规定，该合同中关于租期的约定()。

下列关于婚姻家庭法的调整对象，说法正确的是()

(1)Youngstershavelongcrossedbordersinsearchofaneducation.Morethan2,000yearsagotheRomanpoetHoracewenttoAthe

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教师资格

教师存数学课上时用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是()。

通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。、

在教学过程中，学生的地位是()。

张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。

学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为()。

午后或入夜即低热，感觉有热自内向外透发，属

二尖瓣狭窄典型的杂音是

根据《中华人民共和国文物保护法》，建设工程选址，应当尽可能避开不可移动文物；因特殊情况不能避开的，对文物保护单位应当尽可能实施()。

在我国，现阶段商业银行可以投资的证券是()。

在指数的体系中，下列哪些不属于总量指数与各因素指数之间的数量关系( )。

下列各项中，企业应通过“其他货币资金”科目核算的有()。

关于公安机关职责范围内的紧急情形，下列表述正确的是()。

甲与乙订立了租期为三十五年的房屋租赁合同。依据我国《合同法》的规定，该合同中关于租期的约定()。

下列关于婚姻家庭法的调整对象，说法正确的是()

(1)Youngstershavelongcrossedbordersinsearchofaneducation.Morethan2,000yearsagotheRomanpoetHoracewenttoAthe

在指数的体系中，下列哪些不属于总量指数与各因素指数之间的数量关系(　　)。