2. 职业资格
  3. 《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有关丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”

《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有关丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”

admin2012-11-05  62
问题 《台湾蝴蝶谷》的教学片段：
    师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。
    师：在我们祖国的宝岛台湾有关丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。
    师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好?生：好。
    师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
    [课件演示]美丽的蝴蝶谷(生看画面)
师：景色美不美?生：美。(异口同声地说)
    师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(生读)
    问题：
    你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。
选项
答案在本材料中，教师使用多媒体组织教学，在激发学生的学习兴趣方面起了一定的作用。但并没有合理地使用教学媒体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势。教师采用了先呈现画面，再读语言文字的方法，看上去是以画面帮助理解语言文字，欣赏蝴蝶谷的美丽景色，实质上是教学媒体替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读。语文学习应该提倡先阅读感悟，在学生有所理解、有所体验的基础上，借助教学媒体，加深学生头脑中的印象，引发情感上的共鸣，从而促进学生更深层次的感悟。
解析
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