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请述评布鲁纳的教育思想。
请述评布鲁纳的教育思想。
admin
2018-08-14
66
问题
请述评布鲁纳的教育思想。
选项
答案
(1)认知发展阶段。 布鲁纳认为,儿童的认知发展可以分为三个时期,即表演式再现表象期、映像式再现表象期、象征式再现表象期。布鲁纳强调,以上三种再现表象期是相互联系的。人的智力发展始终会沿着这三种表象系统的顺序前进。但是,儿童的认知发展并不是受年龄的绝对限制,在很大程度上,教育条件会影响儿童的认知发展。教育过程的核心在于创造条件和提供帮助,使儿童的认知发展从表演式再现表象到映像式再现表象,再到象征式再现表象。 (2)认知学习观。 布鲁纳认为,学习的实质是主动地形成认知结构,学习者是主动地获取知识,并通过把新获得知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。学习包括获得、转化和评价三个过程,即学生在获得新知识以后,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适合新任务,并。获得更多的知识,最后对知识的转换进行检查。 (3)结构教学观。 布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构,并提出了掌握学科基本结构的教学原则: ①动机原则。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望,内部动机是维持学习的基本动力。 ②结构原则。布鲁纳认为,任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。教师应根据学生的年龄、知识背景和学科性质选择最好的呈现方式。 ③程序原则。通常每门学科都存在着各自不同的程序,要根据学习者过去所学的知识、智力发展的阶段、个别差异等选取适用的具体程序。 ④强化原则。布鲁纳认为,反馈和强化是学习成功的重要一环。 (4)发现学习。 布鲁纳认为掌握科学知识最好的方法是发现学习法。学生在教师提供的学习情境中,一个积极的探究者,能够独立探究、主动思考并获得知识。虽然发现学习有利于激发和调动学生的内部动机,有利于学生批判性和创造性思维的发展,但是比较浪费时间,在一个大组中,只有极少数高水平的学生能够真正学会运用发现学习法,所以如果不根据教材性质和学生的特点灵活安排,很难达到预期的学习效果。
解析
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教育硕士(教育综合)题库专业硕士分类
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