2. 职业资格
  3. 根据以下所给语言素材和教学目标，完成下面问题。 【语言素材】 A: What would you like for lunch? B: I’ d like some green beans, please. A: Sure. B: Thank you. A

根据以下所给语言素材和教学目标，完成下面问题。 【语言素材】 A: What would you like for lunch? B: I’ d like some green beans, please. A: Sure. B: Thank you. A

admin2015-06-17  100
问题 根据以下所给语言素材和教学目标，完成下面问题。
【语言素材】
A: What would you like for lunch?
B: I’ d like some green beans, please.
A: Sure.
B: Thank you.
A: What would you like for lunch?
C: I’d like some eggplant, please.
A: Sorry, no eggplant.
【教学目标】
Knowledge objectives: Students could ask someone and express own love for food, such as "What would you like? I’d like ... I like ..."
Ability objectives: Train students’ speaking ability through dialogue practice.
Emotional objectives: Develop students’ good eating habits.
(1)分析明确教学目标的作用。(10分)
(2)案例中的课时教学目标存在什么问题?请简要分析。(10分)
(3)根据以上问题，修改该教学目标。(10分)
    四、教学设计题(本大题1小题．40分)
    根据提供的信息和语言素材设计教学方案．用英文作答。
选项
答案(1)教学是一种有明确目的的活动，这种目的性渗透到课堂教学之中，便由每堂课的教学目标来体现。教学目标对于指导课堂教学实施具有非常重要的作用。制定教学目标是课堂教学设计的第一步．是教师完成教学任务所要达到的要求或标准。它的作用主要体现在以下几个方面：①指导教师对教学方法、技术、媒体的选择和运用；②有助于教学结果的测量与评价；③引导学生的学习目标。 (2)教学目标指的是“学生的行为”而不是“教师的行为”。因此，在教学目标设计时，要突出学生的主体地位，不能发生时而学生、时而教师的行为主体混乱，更不应该是教师单纯的教学行为。 本案例中的教学目标中的第二个与第三个目标都存在着用词不当的问题。“Train”和“Develop”是教师的行为．不是学生的行为。 (3)Knowledge objective：Students can ask someone and express own love for food，such as“What would youlike?I’d like…I like…”． Ability objective：Students can improve their speaking ability through dialogue practice． Emotional objective：Students can develop good eating habits．
解析
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