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下列是某小学一个班的主体班会设计,运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。 又到了3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事,可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下,而应该制度化、
下列是某小学一个班的主体班会设计,运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。 又到了3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事,可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下,而应该制度化、
admin
2015-05-06
62
问题
下列是某小学一个班的主体班会设计,运用班主任工作的理论与方法,对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。
又到了3月5日学雷锋的时间了,学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事,可我认为学雷锋不能图表现,只用一天的行动来表示一下,而应该制度化、经常化,把爱心献给那些真正需要帮助的人,我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会,形成我们全班共同的意见,找到一致的办法。
主题班会设计如下:
第一步:全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步:请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步:分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。
第四步:我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)
第五步:全班讨论,形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
选项
答案
这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的主题班会的要求: 1.精心设计主题:该班会针对社会和学生思想实际,抓住学习雷锋的教育时机,把学习雷锋精神落到实处。 2.有针对性,能切实解决问题:主题从学生和社会实际出发,反映了学生需要,并通过活动使学生受到了深刻的教育。 3.开拓创新,具有时代性:针对社会实际和时代的不同,找到学习雷锋的方法。 4.生动活泼,具有趣味性:班会有讲故事、有事迹介绍、有讨论,形式多样。 5.面向全体学生,充分调动学生的积极性:全班学生一起讨论、商量、分析、学习的方法和途径也是学生
解析
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小学教育学
原教师资格
教师资格
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