简述奥苏伯尔的认知同化理论。

admin2013-05-10 54

问题简述奥苏伯尔的认知同化理论。

选项

答案奥苏伯尔是认知派的代表人物之一，他关注的是学校课堂情境中学生学习的规律。其主要观点有： (1)对学习实质的认识。奥苏伯尔从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习；从学习的内容上又将学习分为有意义学习和机械学习。他认为学校中的学习最主要的应该是有意义的接受学习。 (2)对学习过程的认识。奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。即把新信息纳入到原有的认知结构中去。用原有的知识来解释新知识，或者以新知识充实、改组原有的认知结构。

解析

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只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
20世纪60年代，法国教育家________提出了终身教育的理论。
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。
新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。
著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。()
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的()。
为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?
谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和______的能力，谈话法可分为______和启发谈话两种。
心理定势对解决问题具有()。
简述最近发展区概念及其意义。

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当事人转让专利权的，专利权的转让自交付专利证书之日起生效。()
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