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阅读材料,回答问题。 在欣赏《瑶族舞曲》教学中,学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型,伴奏音型既充分显示音乐风格,又非常简单,随着音乐变化,打击乐器随音乐不断变化,在生生合作过程中,有的说:“老师,他不敲!”
阅读材料,回答问题。 在欣赏《瑶族舞曲》教学中,学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型,伴奏音型既充分显示音乐风格,又非常简单,随着音乐变化,打击乐器随音乐不断变化,在生生合作过程中,有的说:“老师,他不敲!”
admin
2019-06-07
57
问题
阅读材料,回答问题。
在欣赏《瑶族舞曲》教学中,学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型,伴奏音型既充分显示音乐风格,又非常简单,随着音乐变化,打击乐器随音乐不断变化,在生生合作过程中,有的说:“老师,他不敲!”有的说:“他乱敲,这不是他演奏的。”还有的说:“他敲的声音很大声,我们听不见音乐了!”
问题:
选项
答案
案例中出现的现象属于课堂秩序混乱,最主要的原因是教师的组织教学能力不够强,教学方法过于陈旧。所以教师应该做到: ①注意对学生的引导,教学过程虽然以学生为主体,但仍要发挥教师的引导作用,而不是不给予任何指导,让学生随心所欲地学习; ②活动过程中注意强调秩序,强调合作的重要性,从而培养学生的良好行为习惯和团结协作精神; ③教师在日常评价时,应注意使用科学的评价方式,以鼓励式的评价为主,为学生树立榜样,使学生能够更好地进行互评。
解析
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