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论述接受学习与发现学习的异同。(2014年华中师大)

admin2021-01-27  52
问题 论述接受学习与发现学习的异同。(2014年华中师大)
选项
答案(1)接受学习与发现学习的区别主要有四个方面： ①侧重点不同。接受学习强调现成知识的掌握；发现学习则强调探究过程。 ②呈现学习材料的方式不同。在接受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生；在发现学习中，教师只呈现一些提示性的线索，而不直接呈现学习内容。 ③学习的心理过程不同。在接受学习中，学生只需直接把现成的知识加以内化，纳入认知结构中；在发现学习中，学生必须首先通过自己的探究活动，从事实中归纳出结论，然后再把结论纳入认知结构中。 ④教师所起的作用不同。在接受学习中，教师起主导、控制的作用；在发现学习中，教师只起指导作用，而不控制具体的学习过程。 (2)接受学习与发现学习的联系体现在两个方面： ①二者相互制约、相互促进。发现学习需要以接受学习为基础。没有具备一定的知识基础而进行的发现学习，其效率必然是很低的，因为在这种情况下，学生往往只能盲目地、机械地进行“试误”式的发现。有效的发现学习赖以发生的知识基础可以来自接受学习，也可以来自发现学习，但最主要的是来自接受学习。因为通过接受学习来积累知识的效率比通过发现学习要高得多，如果大量的知识都靠发现学习来积累的话，那么不知到何时才能积累起雄厚的知识以进行高水平的发现学习。 ②发现学习也是促进接受学习的一个重要条件。接受学习的进行，在一定程度上需要以具体经验为支柱，而发现学习是获得具体经验的途径之一，因此从这个意义上说，它是接受学习的基础。在发现学习中要运用过去所获得的知识包括在接受学习中获得的知识，通过运用这些知识可以使这些知识得到巩固或者获得新理解。 综上所述，接受学习与发现学习的关系在教学中的意义，主要有以下四点： 第一，从总体上说，学校教学应以接受学习为主，发现学习为辅。这是因为，人是一种文化的动物，每一个个体都应该在未成年时吸收、继承人类通过长期的实践积累起来的文化的精髓，接受作为人类文化遗产的基本知识，这是个体社会化的重要内容和重要途径。只有这样，个体才能在较短时间内达到较高的社会化水平、发展水平。因此，让学生吸收人类的文化，大量地掌握人类通过长期的实践积累起来的知识，是学校教学最重要的任务。掌握现成知识的最有效的办法就是接受学习，而没有必要也不可能让他们重新发现，即重复知识的发现、产生过程。当然，发现学习也是不可缺少的，因为它在培养学生的探究精神，使学生掌握科学的发现方法等方面具有独特的功能，而这些都是学校教学的重要目标；而且在有些情况下，发现学习还是学生理解抽象的、概括性的知识的必经途径。 第二，接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着教育层次的变化相应地有所变化。可以这样说，学生受教育的过程就是从接受走向发现的过程。 第三，接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随着不同的教学科目以及学习阶段而相应地有所变化。相对而言，在数理学科中应比在其他学科中更多地使用发现学习。就一门学科的不同学习阶段而言，在初学一门学科特别是难度较大的学科时，一般总是先采用接受学习，尤其是对那些核心性的概念和原理的学习。 第四，没有哪一种学习方式绝对好，也没有哪一种学习方式绝对差，只能说这种学习方式适合这一种场合，而不适合那一种场合，要根据不同的情况选择恰当的学习方式。
解析
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