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  3. 阅读《爱莲说》的教学实录片段，回答问题。 (教学内容结束后的引申) 师：周敦颐的这篇文章以花喻人，以莲花的特点来比喻他所钦佩的品质。同学们可以讨论一下，根据你们的课外阅读和知识积累，想一想，除了莲花，中国古代还有哪些植物常常受到文人们的歌颂

阅读《爱莲说》的教学实录片段，回答问题。 (教学内容结束后的引申) 师：周敦颐的这篇文章以花喻人，以莲花的特点来比喻他所钦佩的品质。同学们可以讨论一下，根据你们的课外阅读和知识积累，想一想，除了莲花，中国古代还有哪些植物常常受到文人们的歌颂

admin2015-11-25  49
问题 阅读《爱莲说》的教学实录片段，回答问题。
    (教学内容结束后的引申)
    师：周敦颐的这篇文章以花喻人，以莲花的特点来比喻他所钦佩的品质。同学们可以讨论一下，根据你们的课外阅读和知识积累，想一想，除了莲花，中国古代还有哪些植物常常受到文人们的歌颂和喜爱?这些植物又象征着什么样的可贵品质?
    生：梅花，古代很多诗人都很喜欢梅花，它象征着坚强、高傲、不怕寒冷困苦的精神。
    师：可以说出几句描写梅花的诗句吗?
    生：嗯……墙角数枝梅，凌寒独自开。
    师：非常棒，还有吗?
    生：竹子，代表着高洁、向上，因为竹子是一节一节的，长得很直而且是中空的，所以一直以来被看作是高洁、正直、有节操和谦虚的象征，代表着君子!
    师：太棒了，能说出几句关于竹子的诗句吗?
    生：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
    师：还能想到别的吗?
    生：松树!挺拔，坚忍!不过我想不起来写松树的诗句……
    师：那，老师补充给你们，魏晋时期的刘桢有一首诗写松树：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性!”大家记住了!
    问题：教师让学生思考还有哪些象征高洁品质的植物，这样做的目的是什么?
选项
答案教师让学生在理解课文的基础上进一步思考，能够帮助学生串联起中国古代文学的内在联系，增强学生对中国古代文化的了解，培养学生的人文情怀，有助于培养学生学习古文的综合能力。
解析
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