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阅读《爱莲说》的教学实录片段,回答问题。 (教学内容结束后的引申) 师:周敦颐的这篇文章以花喻人,以莲花的特点来比喻他所钦佩的品质。同学们可以讨论一下,根据你们的课外阅读和知识积累,想一想,除了莲花,中国古代还有哪些植物常常受到文人们的歌颂
阅读《爱莲说》的教学实录片段,回答问题。 (教学内容结束后的引申) 师:周敦颐的这篇文章以花喻人,以莲花的特点来比喻他所钦佩的品质。同学们可以讨论一下,根据你们的课外阅读和知识积累,想一想,除了莲花,中国古代还有哪些植物常常受到文人们的歌颂
admin
2015-11-25
29
问题
阅读《爱莲说》的教学实录片段,回答问题。
(教学内容结束后的引申)
师:周敦颐的这篇文章以花喻人,以莲花的特点来比喻他所钦佩的品质。同学们可以讨论一下,根据你们的课外阅读和知识积累,想一想,除了莲花,中国古代还有哪些植物常常受到文人们的歌颂和喜爱?这些植物又象征着什么样的可贵品质?
生:梅花,古代很多诗人都很喜欢梅花,它象征着坚强、高傲、不怕寒冷困苦的精神。
师:可以说出几句描写梅花的诗句吗?
生:嗯……墙角数枝梅,凌寒独自开。
师:非常棒,还有吗?
生:竹子,代表着高洁、向上,因为竹子是一节一节的,长得很直而且是中空的,所以一直以来被看作是高洁、正直、有节操和谦虚的象征,代表着君子!
师:太棒了,能说出几句关于竹子的诗句吗?
生:咬定青山不放松,立根原在破岩中。
师:还能想到别的吗?
生:松树!挺拔,坚忍!不过我想不起来写松树的诗句……
师:那,老师补充给你们,魏晋时期的刘桢有一首诗写松树:“亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!”大家记住了!
问题:教师让学生思考还有哪些象征高洁品质的植物,这样做的目的是什么?
选项
答案
教师让学生在理解课文的基础上进一步思考,能够帮助学生串联起中国古代文学的内在联系,增强学生对中国古代文化的了解,培养学生的人文情怀,有助于培养学生学习古文的综合能力。
解析
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