如何理解奥苏贝尔的“为迁移而教”这句话?

admin2021-12-31 108

问题如何理解奥苏贝尔的“为迁移而教”这句话?

选项

答案(1)奥苏贝尔在有意义言语学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论。认为有意义学习有三种类型：表征学习、概念学习、命题学习。在概念学习的基础上，可以进行命题的学习。奥苏贝尔认为新学习的命题与学习者已有命题之间的关系有以下三种类型： ①下位学习：即新学习的内容属于学生认知结构中已有的、包摄性较广的概念。 ②上位学习：当学生学习一种包摄性较广、可以把一系列原有的概念从属于其下的新命题时，新学习的内容便与学生认知结构中已有概念产生了一种上位关系。例如，学习了“白菜、黄瓜”，再学习“蔬菜”这一概念。 ③组合学习：当学生有意义地学习与认知结构中已有概念既不产生上位关系也不产生下位关系的概念时，就产生了组合学习。例如，学习面积后。再学习体积。 (2)奥苏贝尔认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习不存在，一切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，并不直接与后继学习发生相互作用，而是通过影响原有认知结构的有关特征间接地影响新学习。 (3)为迁移而教的内涵包括以下几个方面：①为了建立命题之间的联系而教；②重点在于形成学科的基础结构；③为了应用而教。

解析

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在项目反应理论三参数：Logistic模型数学表达式中p(θ)=C+，表示项目区分度参数的符号是()。(2012年)

在制作心理量表时，用下表的顺序来呈现刺激的方法是()。(2014年)

“狂喜时手舞足蹈，悲痛时号啕大哭”所体现的情绪状态是()。(2010年)

有一名10岁儿童参加智力测验，他的心理年龄为12岁，其比率智商是()。(2013年)

实验的多次重复导致了被试反应速度减慢和准确性逐步降低。这种现象称为()。(2015年)

既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是()。(2016年)

在睡眠的第二阶段中间或出现的频率高、波幅大的脑电波是()。(2018年)

影响统计结论效度的重要因素是

特别适用于描述具有相关结构的分类数据的统计分析图是

什么叫词汇理解?影响词汇理解的因素有哪些?

有关病案的保管，下列哪项不妥()。

阴疮初起，红肿热痛，尚未化脓，治疗宜用(　　)

甲乙双方签订总价为100万元的合同，并设定定金条款，则定金的最高限额应为()万元。

下列关于投资项目可行性分析原则的说法中，不正确的有()。

简述我国对驰名商标的法律保护。

下列申请注册的商标，不符合我国商标法规定的是()。

在考生目录下有一个工程文件sjt4．vbp，包含了所有控件和部分程序。程序运行时，请按以下顺序操作：1)单击“读入数据”按钮，可把考生目录下的文件in4．dat中的100个整数读到数组a中；2)从名称为Comb01的组合框中选中一项(如

A、The"slingeffect"remainsunprovenandrequiresexperimentalcorroboration.B、Thedegreetowhichdropletscollideistheonl

Youmighthavetogobacktotheinitialepochprintingpresstofindapublishingtechnologyasdisruptive.TheInteractcanre

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“狂喜时手舞足蹈，悲痛时号啕大哭”所体现的情绪状态是()。(2010年)

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下列申请注册的商标，不符合我国商标法规定的是()。

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A、The"slingeffect"remainsunprovenandrequiresexperimentalcorroboration.B、Thedegreetowhichdropletscollideistheonl

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