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课题:湘美版美术五年级上册第12课《青花瓷》。 设计要求:体现新课程理念,落实三维目标,突出重点难点,简述教学过程。[山西2018]
课题:湘美版美术五年级上册第12课《青花瓷》。 设计要求:体现新课程理念,落实三维目标,突出重点难点,简述教学过程。[山西2018]
admin
2022-11-23
27
问题
课题:湘美版美术五年级上册第12课《青花瓷》。
设计要求:体现新课程理念,落实三维目标,突出重点难点,简述教学过程。[山西2018]
选项
答案
课题:《青花瓷》 课型:新授课 课时:1课时 领域:造型.表现 教学目标: (1)知识与技能:初步了解青花瓷的发展历程,认识瓷器艺术与历史文化的关系,了解青花瓷的纹饰特点,能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 (2)过程与方法:能够在教师的引导下,学习用蓝色画笔画青花瓷用具。 (3)情感、态度和价值观:能够主动探究青花瓷纹饰的特点,了解和喜爱中国瓷器艺术,增强民族自豪感,提高视觉审美能力。 教学重点:了解青花瓷纹饰的主要特征,让学生感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点:能够运用一定的方法绘制纹样。 教学准备:教学课件、蓝色画笔(铅笔、彩笔、油画棒的蓝色)、画纸等。 教学过程: (1)激趣导入 歌曲欣赏:《青花瓷》 (课件播放音乐)利用《青花瓷》歌曲课前导入,激发学生对于青花瓷的艺术联想,同时也将音乐艺术的美结合了到美术课堂当中。根据学生们的汇报总结青花瓷的特点,进而引出课题——青花瓷。(板书课题:《青花瓷》) 青花瓷概念的总结概括:青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种 之一。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温烧制而成。多彩多姿的瓷器是我国古代的伟大发明之一,其中青花瓷堪称“人间瑰宝”,今天老师就和大家一起走进这美丽的青花瓷世界。 (2)讲授新课 ①青花瓷的发展史 青花瓷始于唐朝,成熟于元朝,发展于明朝,并成为主流,清朝康熙时,发展到了顶峰。 ②器型认识 课件展示不同种类的瓷瓶,引导学生仔细观察青花瓷的艺术美体现在哪些方面?边播放视频边提出问题:这个是什么?外形怎样?这上面画的是什么?它们美在哪儿?(外形、花纹),它的外形有哪些不同? 师生共同得出结论:青花瓷的器型很多,有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等,都与我们的生活息息相关。青花瓷纹饰题材十分丰富,有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等,并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。(板书:器型多样、纹饰多样) ③结构特点 以元青花《鬼谷下山青花瓷大罐》为例做分析。(展示图片) 小组讨论出:这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫四部分。罐上纹饰多层布局:腹部为主纹,刻画了鬼谷下山故事情节;其他部分为辅纹,颈部、肩部分别饰有水纹和缠枝牡丹纹,胫足部为变形莲瓣纹内绘杂宝。整个青花纹饰构图严谨,气势恢宏,韵律灵动。 教师板书青花瓷花纹的特点。(颜色、内容、线条、位置、寓意) 颜色:白底蓝花的单色,显得清丽雅致。 内容:山水、花鸟、人物、动物、景物。 线条:有粗有细,有疏有密。 (3)教师示范 教师以荷花为例描绘图案。 位置:颈、肩、腹、底。连续排列的图案我们可以把它安排在颈、肩、底边的位置,就好像给瓶子戴上花环、项链,穿上漂亮的鞋子,那瓶腹这么大块的地方,可以用单独纹样来描绘。 (4)课堂练习 教师通过提问引发学生思考:你准备设计什么样的花纹呢?你有什么美好的愿望?请把你美好的愿望寄托在这里,好吗? 请学生说一说能想到的奇特和美丽图案。学生讨论环节是最能体现课堂生成的部分,为了避免环节的开展浮于表面,及时抓住学生在讨论中进发的思维火花,以启发性的语言使学生讨论达到预设效果。 在学生创作过程中,播放歌曲《青花瓷》作背景音乐,烘托课堂气氛,教师巡回指导及时发现学生身上的闪光点,教师及时讲评。(课件背景音乐) (5)展示评价 学生把作业布置在博古架上展示,同学们之间互相评价。 请作者说一说设计中的亮点和还想如何做得更好。 教师对学生作品进行评价,及时发现学生身上的闪光点。 (6)拓展延伸 教师提出问题:你知道的青花瓷的花纹还可以运用在哪里? 出示课件:青花纹样床单、钢笔、U盘、T恤、手机等作品。课下请同学搜集生活中的青花瓷的花纹实物,拍成照片。下节课与同学们分享。 板书设计 [*]
解析
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