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  3. 请以《速度变化快慢的描述——加速度》为题设计一篇教学设计

请以《速度变化快慢的描述——加速度》为题设计一篇教学设计

admin2012-09-22  21
问题 请以《速度变化快慢的描述——加速度》为题设计一篇教学设计
选项
答案【设计思路】 新课程十分强调科学探究在科学课程中的作用，应该说科学探究是这次课程改革的核心。我觉得：科学探究不一定是要让学生纯粹地通过实验进行探究，应该说科学探究是一种科学精神．学生只要通过自己的探索和体验，变未知为已知，这样的教学活动也是科学探究。本节课是概念教学课，让学生纯粹地通过实验进行探究是不太合适的。但通过学生自己的探索和体验，变未知为已知还比较合适。本节课的设计就是基于这样的出发点，在引出加速度的概念时低台阶，步步深入，充分激活学生的思维。通过复习前边速度时间图像，从而得到从图像上得到加速度的方法，为加深加速度概念和相关知识的理解有配套了相应练习题目，做到强化练习的目的。 【教学目标】 知识与技能 1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=Δv/Δt进行定量计算。 2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。 3．能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义。 过程与方法 1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。 2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。 3．教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率)，让学生在实践中学会应用数据求加速度． 情感态度与价值观 1刑用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神。 2．领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。 3．培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点。 【教学重点】加速度的概念建立及物理意义 【教学难点】加速度方向的理解 【媒体运用】多媒体课件斜面轨道、小车 【教学设计】 [*] 【课后反思】 新课程十分强调科学探究在科学课程中的作用。应该说科学探究是这次课程改革的核心。我觉得：科学探究不一定是要让学生纯粹地通过实验进行探究，应该说科学探究是一种科学精神，学生只要通过自己的探索和体验，变未知为已知，这样的教学活动也是科学探究。本节课是概念教学课，让学生纯粹地通过实验进行探究是不太合适的。但通过学生自己的探索和体验，变未知为已知还比较合适。本节课的就是基于这样的出发点，在引出加速度的概念时低台阶，步步深入，充分激活学生的思维，是学生思维上的探究。通过复习前边速度时间图像，从而得到从图像上得到加速度的方法，为加深加速度概念和相关知识的理解又配套了相应练习题目，做到强化练习的目的。学生掌握良好。师生反映本节课比较成功。
解析
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