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请根据下面的文字材料完成一节课的教学设计。 悯农 【唐】李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。
请根据下面的文字材料完成一节课的教学设计。 悯农 【唐】李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。
admin
2019-12-09
70
问题
请根据下面的文字材料完成一节课的教学设计。
悯农
【唐】李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
选项
答案
教学目标: (1)借助汉语拼音认识8个汉字,学会书写“农、当、午、汗”。(2)能正确、流利、有感情地诵读古诗,并试着背诵。(3)理解古诗大意,体会农民伯伯的辛苦,懂得爱惜粮食。 教学重点: (1)认识8个汉字,会写4个生字“农、当、午、汗”。(2)能正确、流利、有感情地诵读古诗。 教学难点: (1)“农”“当”的写法。(2)体会到粮食的来之不易,懂得爱惜粮食。 教学准备: 生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带 教学时间: 一课时 教学过程: (1)谈话导入 今天,老师有一个难题,想请小朋友们帮我解决一下。(出示“一碗打倒的饭”图)这就是老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。老师想请会讲道理的小朋友给他讲讲道理。(……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的) 你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗?老师带来了一幅图,就是农民伯伯平常劳作的情景,请小朋友们看看图上都画了什么?(出示“辛苦”卡片,教读) (2)观察图画 你从图上看到了什么?(……农民伯伯在锄草,他很辛苦)再次齐读“辛苦”,并将卡片贴在黑板上。 今天,我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起学写“农”。(老师写,学生读)全班齐读。 (3)学习生字 ①初读课文,感知诗意。 小朋友们,让我们一起来听一听这首古诗,用右手的食指指着字,要听清字的读音,看看谁最认真? 这首诗你们会背了,里面的生字你们都认识吗?我们一起来学习这首古诗中的生字词,看谁学得又对又快。 ②认读生字 下面请同学们轻声读课文,用手指指着课文,圈出带红色音节的生字。(引导学生回忆平时学习生字的主要方法)你们平时都用哪些方法来学习生字?(拼读音节、问同学、问家长、问老师)小朋友们归纳得真好,那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。(学生自主学习生字,教师巡视,发现问题及时点拨。)学习完生字以后,请你给同桌读一读,注意用手指指着字读。这些生字又交上了新朋友,你能把它们读出来吗?(出示词语:悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦)抽学生读,齐读。在词语中你认识了生字,那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗?如果你认识就站起来大声说出来。(当读到“午”时进行扩词,从而理解“日当午”)抽学生读课文,其他小朋友用手指着书,认真听,听他哪个字音读准了,哪个跟你不一样,等会儿请你给他指出来。齐渎。 (4)再读课文,理解诗意 刚才我们一起初读了课文,同学们学得特别好,下面,请你们再读课文,从课文中你知道了什么? 你从哪些诗句中感受到了农民伯伯的辛苦?自己读一读。 重点指导: 汗滴禾下土、粒粒皆辛苦 指导方法: 先通过做锄草的动作表现出辛苦,应表现得行动缓慢,吃力,在朗读古诗时语气应重而稍慢,学生基本领悟即可。 (5)巩固练习,指导书写 ①捡稻穗游戏,复习生字 秋天来了,农民通过辛勤的劳动,庄稼获得了大丰收。收割后,还有一些稻穗遗留在了田地里,下面咱们一起去捡稻穗。(老师贴稻穗图,画篮子)抽学生上台拾稻穗。然后反过面贴于篮子里。 ②指导写字 (出示“农、当、汗、午”) 重点指导“当”,认识小字头,学生认真观察书上的笔顺,然后写字。学生练习写一个字,同桌互评,然后再写一个。 (6)总结全文
解析
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