2. 职业资格
  3. 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。 经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选

一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。 经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选

admin2022-03-06  41
问题 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。  
    经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按难易程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
    问题：请从教师观的角度，评析该老师的教学行为。
选项
答案该教师的教学行为充分体现了新课程改革背景下的教师观，值得肯定。 首先，教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。该教师通过对学生提出不同的要求引导学生自主学习，并且促进全班的学习，体现了引导者的教师角色。其次，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。该教师没有按部就班地采用传统的课堂教学，而是创造性地改造课堂，取得了很好的教学效果，体现了教师课程建设者的角色。 作为教师，应该在教学过程中充分体现新课程改革背景下的教师观，充分发挥教师的主导作用，促讲学生的学习和发展。
解析
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