董老师和王老师是师徒关系。有一次上课时，王老师发现一个细节：董老师从头到尾都拿着教科书，而且授课过程中还时不时瞄上几眼。经过观察，王老师发现师傅瞄的并不是教科书本身的内容，而是她事先就粘贴在书中的小纸片。通常，董老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼，在

admin2022-03-09 116

问题董老师和王老师是师徒关系。有一次上课时，王老师发现一个细节：董老师从头到尾都拿着教科书，而且授课过程中还时不时瞄上几眼。经过观察，王老师发现师傅瞄的并不是教科书本身的内容，而是她事先就粘贴在书中的小纸片。通常，董老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼，在讲到有关课文的文化背景时看一眼，又或是在讲评学生作业时看一眼。这些卡片上都记的啥呢?
课后，得到董老师的允许，王老师翻看了师傅所使用的教科书中的小卡片，发现这些纸片主要分为三类：绿色纸片是知识拓展类，黄色纸片是考点讲解类，蓝色纸片是错题分析类。王老师向董老师请教：“这样的小纸片密密麻麻，会不会不利于教学知识的梳理?”董老师回答道：“不会呀，这是在分析学生认知规律和学习特点的基础上想出来的方法。其中，知识拓展类纸片可以帮助学生解决知识的连贯性、整体性问题，考点讲解类纸片可以帮助学生解决知识的理解性、应用性问题，错题分析类纸片可以帮助学生解决知识的巩固性、综合性问题。所以，咱们的教学不仅仅要观察可以怎么做，还要去琢磨为什么这样做。”
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析董老师的教育行为。

选项

答案董老师的教育行为符合新课程改革背景下的教师观。 (1)在教师角色上，教师要转变为教育教学的研究者。材料中，董老师注意到教学中存在的问题，分析学生的认知规律和学习特点，使用适用于三类不同情况的卡片，以便帮助学生解决问题，体现了董老师以研究者的心态投入教学，探求适合学生的教学方法。 (2)从教师与学生的关系看，教师要转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中．董老师在分析学生的认知规律和学习特点的基础上，制作三类卡片，以便在教学中更好地引导学生．体现了其对学生学习的引导。 (3)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，董老师和王老师结为师徒关系，董老师与王老师积极地研讨问题，并耐心地解答王老师的疑问，还给王老师在教学上的指导，说明其做到了与同事间的互帮互助和团结协作。

解析

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