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社会とはことなり、学校という場所ではまだまだデジタル移民のけんりょくは大きい。きようしはまだまだデジタル移民であるし、きょうかしょを始めとする教材、カリキュラムなども含めた教育システムそのものもデジタル世界以前の世界観にもとづいている。デジタル市民はそうし
社会とはことなり、学校という場所ではまだまだデジタル移民のけんりょくは大きい。きようしはまだまだデジタル移民であるし、きょうかしょを始めとする教材、カリキュラムなども含めた教育システムそのものもデジタル世界以前の世界観にもとづいている。デジタル市民はそうし
admin
2021-08-16
65
问题
社会とは
こと
なり、学校という場所ではまだまだデジタル移民の
けんりょく
は大きい。
きようし
はまだまだデジタル移民であるし、
きょうかしょ
を始めとする教材、カリキュラムなども含めた教育システムそのものもデジタル世界以前の世界観に
もと
づいている。デジタル市民はそうした世界観になれるように
くんれん
されてきた。
しかし、デジタル市民とデジクル移民とのギャップは教育においても
かくじつ
に
あらわ
れてきている。先程も述べたような
せいしつ
を持っているデジタル市民にたいしては旧来の
でんとう
的な教育方法、すなわち着実に、一歩ずつ、一つずつ、個別に、
しんけん
に考えるというやり方では通用しないかもしれない。デジタル市民たちは一つのことに
しゅうちゅう
するよりもマルチタスクで「ながら」的、
もじ
よりも画像や音声、映像などを重視、コツコツ
どりょく
というよりも一瞬の喜び、真剣さよりもゲーム感覚、孤独よりもネットワークを
この
むという傾向にある。こうしたデジタル市民の
とくちょう
はまさしくメディアの発展の方向性とほとんど同じものなのである。こうしたデジタル市民とデジタル移民それぞれの特徴は図書館とマンガ
きっさ
に代表されるかもしれない。デジダル市民たちはお菓子やジュースを片手にマンガや音楽、DVD、ゲーム、インターネットなどさまざまなメディアを軽快に渡り歩きながら
たの
しむ「マンガ喫茶」的である。一方で、デジタル移民は
しず
かに本をじっくりと読みながら
しさく
に耽る「図書館」的であると言えるだろう。
しさく
选项
A、施策
B、試作
C、思索
D、詩作
答案
C
解析
思索。
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日语
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