案例：《家乡的房屋》一位教语文兼职美术课的张老师走进了初二(3)班上美术课。张老师开门见山，板书课题“家乡的房屋”。张老师拿出第一张名为《蒙古包》的图片和同学们一起欣赏分析：“蒙古包是用什么材料建造的?”“羊毛毡。”“蒙古包为

admin2017-05-08 88

问题案例：《家乡的房屋》
一位教语文兼职美术课的张老师走进了初二(3)班上美术课。
张老师开门见山，板书课题“家乡的房屋”。
张老师拿出第一张名为《蒙古包》的图片和同学们一起欣赏分析：“蒙古包是用什么材料建造的?”“羊毛毡。”“蒙古包为什么是圆尖顶的?”“是用来通风、采光的。”“蒙古包为什么建造成活动型房屋?”“为了游牧民族便于迁移。”通过师生共同分析蒙古包的结构特点，张老师在黑板上画出了蒙古包外部的轮廓形状。
同学们欣赏的第二张图是陕北的《窑洞》，张老师引导同学分析：“居住在黄土高原的人们，他们的住房是什么样的?”“窑洞。”“为什么现在还有人爱住?”“冬暖夏凉。”张老师在介绍有关窑洞生活的同时，又拿出陕北的剪纸作品，剪纸作品外形的简练和生动风格给同学们留下深刻的印象。
张老师继续引导。“中国的建筑艺术，在世界建筑史上独树一帜，自成体系，具有鲜明的中华民族特色”，并拿出第三幅图《江南水乡的民居》，向同学们讲述了黑瓦白墙的故事，谈到这是因为水乡的雨水多，黑瓦是为了防潮，白墙是为了反射阳光，然后出示几幅用中国水墨手法表现江南水乡的中国画作品，让同学们大饱眼福。
接着张老师将学生分成四个小组，共同分析关于东北房屋的图例，让同学们合作交流，找出其特点：如城镇四合院、农村房子带烟囱、火炕、挂玉米的木楼子等等，同学们讨论热烈。
最后，张老师一边在黑板上用线条演示勾勒不同地区房屋的结构特点，一边让同学们课后注意观察。他布置本节美术课的作业：抓住不同地区房屋的特点，大家按小组共同讨论，用文字记录下来。在下一节课各小组合作完成一幅《家乡的房屋》的作品。
根据以上案例素材，写出案例的分析意见：
如何综合评价这位张老师的教学效果?

选项

答案总的来说张老师教学效果还是很好的。结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》的要求可以看出张老师能够积极探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，能够引导学生关注自然环境和社会生活，能够将日常生活的所见所闻应用于美术学习中，并且能够重视对学生学习方法的研究。但是本节授课也存在一定的问题。其中最主要的问题是张老师在授课环节的安排上有欠缺。如组织学生讨论有关东北房屋特点时，应做适当的总结：布置作业前应对本节课的学习内容进行整体回顾和小结等。

解析

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()为郭沫若《女神》诗集中的《湘累》谱写了同名歌曲，该曲在青年知识分子中曾广为传唱。

门德尔松是著名的巴黎音乐学院的创办人。()

以圆点、弧线三角和曲线构成的花瓣图案和鸟纹是彩陶最富特色的装饰图案。()

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()为郭沫若《女神》诗集中的《湘累》谱写了同名歌曲，该曲在青年知识分子中曾广为传唱。

门德尔松是著名的巴黎音乐学院的创办人。()

以圆点、弧线三角和曲线构成的花瓣图案和鸟纹是彩陶最富特色的装饰图案。()

青海大通孙家寨出土的舞蹈纹彩陶盆堪称马家窑文化彩陶艺术之杰作。()

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