要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题？

admin2015-04-30 64

问题要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题？

选项

答案为使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意： (1)动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。 (2)在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程。然后，再逐渐缩减。 (3)在这一阶段也要注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括，以便广泛适用于同类课题。 (4)在进行由出声到不出声、由展开到压缩的转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化，也不宜过迟，而应适时。

解析

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要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题？

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()。

指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、、和迁移等环节构成。

以下属于非智力因素的是()。

以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的()。

下面体现垂直迁移的具体事例是()。

智力三维结构模型是由美国心理学家()提出来的。

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作______。

心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的________。

人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()。

Whatisyourfavoritecolor?Doyoulikeyellow,orange,red?Ifyoudo,youmustbeanoptimist,aleader,anactivepersonwh

对其诊断考虑为对其处理方法为

下列各项不属鉴别风寒与风热感冒的依据是

GPS测定某点的大地高程误差为26mm，水准测定该点的高程误差为±8mm，则利用GPS水准计算该点的高程异常中误差为()mm。

关于志愿服务督导的功能，下列理解错误的是()。

教师职业道德教育的方法有()。

嘉奖有突出的成就和重大贡献的单位和人员可用命令。()

从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：

—Iwouldnevercometothisrestaurantagain.Thefoodisterrible!—______.

TeachersandparentsnormallycallattentiontothepictureswhentheyreadstorybookstopreschoolchildrenButastudysuggest

要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题？

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()。

指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、______、______和迁移等环节构成。

以下属于非智力因素的是()。

以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的()。

下面体现垂直迁移的具体事例是()。

智力三维结构模型是由美国心理学家()提出来的。

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作______。

心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的________。

人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()。

Whatisyourfavoritecolor?Doyoulikeyellow,orange,red?Ifyoudo,youmustbeanoptimist,aleader,anactivepersonwh

对其诊断考虑为对其处理方法为

下列各项不属鉴别风寒与风热感冒的依据是

GPS测定某点的大地高程误差为26mm，水准测定该点的高程误差为±8mm，则利用GPS水准计算该点的高程异常中误差为()mm。

关于志愿服务督导的功能，下列理解错误的是()。

教师职业道德教育的方法有()。

嘉奖有突出的成就和重大贡献的单位和人员可用命令。()

从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：

—Iwouldnevercometothisrestaurantagain.Thefoodisterrible!—______.

TeachersandparentsnormallycallattentiontothepictureswhentheyreadstorybookstopreschoolchildrenButastudysuggest

指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、、和迁移等环节构成。