2. 公务员
  3. 以下是某教师关于“细胞中的糖类和脂质”一节的教学设计思路。 课前准备： 把学生每四人分为一组，准备不少于五种的糖(少量)，鼓励种类越多越好，意在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也能更好地帮助学

以下是某教师关于“细胞中的糖类和脂质”一节的教学设计思路。 课前准备： 把学生每四人分为一组，准备不少于五种的糖(少量)，鼓励种类越多越好，意在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也能更好地帮助学

admin2019-09-19  19
问题 以下是某教师关于“细胞中的糖类和脂质”一节的教学设计思路。
课前准备：
把学生每四人分为一组，准备不少于五种的糖(少量)，鼓励种类越多越好，意在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也能更好地帮助学生理解和掌握糖的有关知识。
教学过程：
师生互动：让学生四人为一小组阅读教材“细胞中的糖类”的内容，并归纳整理知识结构。通过谈话、自学归纳总结，让学生认识了糖类的种类和作用后，让学生以小组为单位，把课前准备的各种糖进行归类，并能说出每种糖在生物体细胞中的作用。对完成得快而且好的小组，教师给全组同学在发展性评价的情感、态度评价栏中记录为优秀一次。
学生：分组讨论、交流并积极完成任务。
问题：
简述导入技能的目的和作用。
选项
答案可采用的教学策略有： ①概念图教学策略：概念图能以简练的形式展示所要教的重要概念(糖类和脂质的种类、功能)和原理，它的层次结构可以使教学材料得到有效组织。同时，在概念图的绘制过程中，学生可以由被动学习转为主动学习。另外，教师还可以利用概念图评测学生对概念理解的程度。 ②直观教学策略。糖类和脂质的类型众多，与我们的生活息息相关。教师可以利用一些直观的材料，如实物，图像等进行教学。这样在丰富学生的直接经验和感性认识的基础上，使学生经历从感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维的转变。
解析
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