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材料: 近年来,我国纪录片制作迅速发展,制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用,如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。 下面是某教师运
材料: 近年来,我国纪录片制作迅速发展,制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用,如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。 下面是某教师运
admin
2022-12-02
63
问题
材料:
近年来,我国纪录片制作迅速发展,制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用,如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。
下面是某教师运用纪录片授课的情况。
师:在开始学习“南水北调”之前,我们通过视频先来了解一下“南水北调”的情况。
播放视频,用时25分钟,视频未加工。
师:请同学们分组思考、讨论以下问题。“南水北调”的原因是什么?具体路线是什么?遇到了哪些困难和问题?如何解决的?
学生有的有些茫然,有的还沉浸在纪录片中,有的开始滔滔不绝地讨论。
问题:
该教师运用纪录片进行教学存在哪些问题?
选项
答案
视频未经加工,内容冗杂,没有重点,且时间过长。从学生的反应可看出,教师没有提前布置视频观看任务,没有进行文字加工,没有进行讲解引导,完全依赖让学生观看视频回答问题,对部分学生来说有些难度,一些学生容易理不出头绪或注意力只集中在视频上而偏离课堂。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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