材料：《图片的处理》是《初中信息技术》上册第六章第二节《图片的处理》第一课时的内容，是七年级学生在《图片的获取》后学习的内容，教材没有系统地介绍ACDSee的使用方法，但花了较多的笔墨提及在处理一般图片时利用ACDSee的多项功能，突出了ACDSee的实

admin2015-04-21 80

问题材料：
《图片的处理》是《初中信息技术》上册第六章第二节《图片的处理》第一课时的内容，是七年级学生在《图片的获取》后学习的内容，教材没有系统地介绍ACDSee的使用方法，但花了较多的笔墨提及在处理一般图片时利用ACDSee的多项功能，突出了ACDSee的实用性和易用性，学习本课内容能为下节其他图片处理软件的学习做好铺垫，所以本节内容起着承上启下的作用。教学对象的计算机操作能力较强，对Windows窗口有了系统的认识，对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令都有了较深的了解；另一方面，随着数码相机在普通家庭的普及，学生对图片的浏览和一般处理有着迫切的需要。请根据材料，对《图片的处理》这一节课进行教学设计，要求有详细的教学目标，选择科学合理的教学方法和策略，并设计教学过程。

选项

答案教材分析 (材料内容) (2)学生分析本节是七年级学生在第二学期学习的内容，经过第一学期的学习以及计算机和网络的深入应用，学生的计算机操作能力很强，对Windows窗口有了系统的认识，对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令都有了较深的了解，因此本课主要通过教师的引导让学生自主学习，在学生学习的过程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，从而举一反三，让学生掌握软件的一般使用方法；另一方面，随着数码相机在普通家庭的普及。学生对图片的浏览和一般处理有着迫切的需要，因此主要设计了一些对拍摄的图片进行浏览和处理的任务，让学生在实际操作中掌握对图片的一般处理方法。 (3)教学目标知识目标：了解常见的几款图片处理软件。了解ACDSee的软件界面；通过ACDSee编辑器，学会简单的图片处理。能力目标：培养学生的自我探索、自主学习的能力及自我创新能力。培养学生的动手能力、即运用计算机处理信息的能力，从而达到”举一反三”，实现知识的迁移。情感目标：关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题；能够用正确的价值观评价图片信息。 (4)教学重、难点重点：用ACDSee浏览图片，对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。难点：用ACDSee编辑器处理图片。 (5)教学过程 ①创设情境，引入课题上课前教师利用多媒体播放教师自己拍摄并经过处理的校园风景照，有些照片是经过处理的，有些则为原始图片。师：同学们刚才欣赏到的图片都是老师最近在校园抓拍的一些照片，你们看了有什么感想? 生1：有些图片很漂亮。生2：有些图片拍的有点暗。生3：有些图片是竖拍的，看着不方便。师：刚才同学都对图片谈了自己的想法。的确如此，老师拍的这些照片中有些是经过老师加工过的，所以你们感觉很漂亮，有些图片还没有经过处理，这个任务就交给你们了，有没有同学知道用什么软件来处理我们的图片呢? 生：Photoshop。师：对，同学们还知道其它图片处理软件吗?(通过这个问题把图片处理软件补充完整) 老师通过PFT列出三款软件，分别为Photoshop、ACDSee、我行我素。并展示三款软件处理的图片效果来进行比较。引出今天要学习的内容。 ②启发探究，技巧点拨师：要想处理图片，首先要有待处理的原始图片。原始图片怎么来呢?简单复习上节课“图片的获取”的方法。随后教师出示一些课前拍的校园风景和学生上课时的照片，并传输到每位同学的电脑。学生任务一：使用Photoshop软件打开照片，浏览Photoshop软件的界面。将照片放大并在照片中寻找到自己。(由于Photoshop是比较专业的图像处理软件，教学大纲不要求学生具体掌握Photoshop的使用，故本节课重点以ACDSee为工具对图片进行处理。) 师：同学们刚才简单了解了一下Photoshop图片处理软件，发现这款软件功能强大，要想完全掌握Photoshop软件需要很长的时间。那么，有没有简单一点的图片处理软件呢? 学生任务二：用ACDSee软件对刚才的照片进行放大处理并寻找自己。师：刚才我们对ACDSee软件进行了初步的探索，ACDSee软件与Photoshop相比虽然功能不够强大，但操作简单，非常适合初学者。同学们在上课时看到的一些图片太暗，不正，以及图片取景不好需要对它裁剪等均可通过ACDSee来完成。下面请同学以尝试完成以下任务，小组之间可以相互协作：学生任务三：正眼看图：有的图片歪了，有的拍倒了，你们能不能帮忙调整一下? 眼前一亮：这张照片太暗了，你能将它调整一下吗? 色彩缤纷：同一张图片改变不同的色彩就会产生不同的意境，你们想试一下吗? 量体裁衣：只想截取这张图片的一部分作为我的QQ头像，你们能再帮忙做一下吗? 看图加字：为了让别人能一眼明白图片反映的主题，你能在图片上作好标记并加上文字说明吗? ③大显身手，创意作品师：今天同学们学到很多知识，下面到你大显身手的时间了，打开“素材2”文件夹，选择你喜欢的图片。运用今天所学的知识，做出你感觉最满意的效果。 (学生创作，教师注意观察、指导学生。教师给学生充足的创作时间，让学生敢于想象、创意。) ④展示作品，多元评价 (评价时，注重美术方面的评价。如图片的大小、均衡，文字的色彩、位置，整个画面的布局、结构匀称。) 同桌互相欣赏对方作品。 ⑤畅谈收获，激励总结师：这节课你都有哪些收获? (生谈收获。) 师：同学们的作品都很漂亮，收获也很多，为了防止遗忘赶快把它记下来吧!有什么问题没有解决的也请写下来，课后我们一起来讨论。我们还可以把我们作品打印出来，装饰自己的房间，或者送给朋友们，与他们一起分享成功的快乐。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/6HGv777K

本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

操作性条件反射学习理沦的提出者是心理学家()

斯金纳的直线式程序学习的主要特征包括()

梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于()。

学习了“角”这一概念后，再学习“锐角”的概念，这是一种()。

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是()。

知识的表征存储方式有()。

用一个变量来存储跳高比赛成绩，单位为“米”，则该变量的数据类型应声明为()。

一维数组第一个元素的存储地址是100，每个元素的长度为2，则第5个元素的地址是()。

提出“计算机硬件由运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备等五大逻辑部件组成”的科学家是()。

人民幸福的基础和保障是()

致病性葡萄球菌能产生多种损伤细胞膜的葡萄球菌溶素，其中对人致病的主要是A．杀白细胞素B．α溶素C．β溶素D．γ溶素E．δ溶素

A国只向本国企业提供获取外币的渠道，迫使海外公司B将外币带入A国，B公司面对的这种风险属于()。

下列各项中，按照有关规定可以免征个人所得税的有()。

下列关于中华全国学生联合会的认识，正确的是（）。

设实二次型f(x1，x2，x3)=xTAx的秩为2，且α1=(1，0，0)T是(A-2E)x=0的解，α2=(0，-1，1)T是(A-6E)x=0的解．用正交变换将该二次型化成标准形，并写出所用的正交变换和所化的标准形；

有如下类和对象的定义：classConstants{public；staticdoublegetPI(){return3．1416；}}；Constantsconstants，下列各组

Yourkindnessingiving____totheconsiderationoftheaboveproblemwillbehighlyappreciated.

AmazonisfacingabattlewithUKpublishersasitseekstosecuremoreadvantageoustermsinitslatestroundofcontractnegot