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(2012年第34题)结合材料回答问题: 材料1 有个人不小心打碎一个花瓶,但他没有陷入沮丧,而是细心地收集起满地的碎片。 他把这些碎片按大小分类称出重量,结果发现:10~100克的最少,1~10克的稍多,0.1~1克和0.1克以下的最多;同时他还发现这些
(2012年第34题)结合材料回答问题: 材料1 有个人不小心打碎一个花瓶,但他没有陷入沮丧,而是细心地收集起满地的碎片。 他把这些碎片按大小分类称出重量,结果发现:10~100克的最少,1~10克的稍多,0.1~1克和0.1克以下的最多;同时他还发现这些
admin
2021-01-20
30
问题
(2012年第34题)结合材料回答问题:
材料1
有个人不小心打碎一个花瓶,但他没有陷入沮丧,而是细心地收集起满地的碎片。
他把这些碎片按大小分类称出重量,结果发现:10~100克的最少,1~10克的稍多,0.1~1克和0.1克以下的最多;同时他还发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系,即较大块的重量是次大块的重量的16倍,小块的重量是小碎片重量的16倍……因此他发现了“碎花瓶理论”。这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体,给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。这个人就是丹麦的物理学家雅各布·博尔。
摘编自《光明日报》(2011年2月21日)
材料2
迪迪·艾伦年轻时到一家电影公司打工,跟着知名电影剪辑师罗伯特·怀斯学习。她在给电影《江湖浪子》剪辑时,犯了一个非常不应该的错误:在从一个镜头切换到另一个镜头时,第一个镜头中的声音竟然延续到了第二个镜头中去,并且长达三秒钟,导致的结局:主人公驾驶汽车逐渐远去,镜头随之切换到已经到达的目的地场景,而这时依旧可以听见第一个镜头中的汽车声!罗伯特·怀斯非常生气,他把这段影片往艾伦面前一扔说:“把你所犯的错误剪掉!”艾伦沮丧极了,正在她准备剪去自己所犯的那个“错误”时,她忽然看见窗台上的一个小盆景,那是一株地莓,它曾经生长在艾伦家的园子里,只是别的地莓都能长出又甜又红的果实,唯独这株地莓不会结果,可它虽然不会结果,却能开出特别鲜红的花朵!所以艾伦把它移植到了这里,成了一道美丽的风景!如果说不会结果是一种“错误”,但就在这种错误中,它却开出了最美丽的花!想到这里,艾伦怦然心动,她开始重新审视起那段影片,猛然意识到:这个错误的本身,其实就是一朵最美丽的地莓花!按照传统的技法,在镜头切换的同时声音也随之戛然而止.艾伦却把声音延续到了第二个镜头中,而这不仅能巧妙糅合由镜头切换而产生的断裂感,还能更加有序地连贯电影节奏!艾伦由此想到,有些时候,把第二个镜头中的声音提前一点出现在第一个镜头的结尾处,也是一种能巧妙显示电影节奏的手法。于是,她把这种“错位剪辑”用到了这部影片的每一个切换的镜头中。影片上映后,这种剪辑效果让所有观众耳目一新,并引起了电影同行的关注和沿用,一场电影剪辑艺术的革新悄悄开始了!当86岁高龄的艾伦病逝后,人们对艾伦的人生态度和对电影的贡献做了这样的总结:“她深信这个世界上没有真正的错误,只有被忽略的智慧!即便是一株无法结出果实的地莓,也不要轻易扔掉,因为它可能会开出最美丽的花朵!”
摘编自《扬子晚报》(2011年6月27日)
从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体?
选项
答案
任何事物都是共性和个性的统一,共性寓于个性之中,个性中包含共性。人们的认识就是从个别到一般、再到个别的过程。“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含的一般特征的概括和反映,这就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物。(注:如果考生从现象和本质之间的辩证关系,或从规律的特征的角度分析,言之有理.可酌情给分。)
解析
材料1主要说明了丹麦的物理学家雅各布·博尔发现了“碎花瓶理论”的故事。材料2主要说明了迪迪·艾伦在从一个镜头切换到另一个镜头时,第一个镜头中的声音竟然延续到了第二个镜头中去,这不仅能巧妙糅合由镜头切换而产生的断裂感,还能更加有序地连贯电影节奏。她把这种“错位剪辑”用到了这部影片的每一个切换的镜头中,这种剪辑效果让所有观众耳目一新。材料告诉我们要用辩证思维,全面地、发展地看问题,善于从偶然中发现必然。
第一问考查从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”,为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体。考生首先要回答矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理,然后再根据这一原理分析材料中的“碎花瓶理论”。或者考生可以先回答现象和本质的辩证关系、客观规律性与主观能动性的辩证关系,再运用这些原理分析“碎花瓶理论”。
第二问考查如何理解“这个世界上没有真正的错误,只有被忽略的智慧”,考生应先回答真理和谬误的辩证关系原理.再根据这一原理分析“世界上没有真正的错误,只有被忽略的智慧”。
第三问考查上述两例对我们增强创新意识有何启示。考生可以从以下三个方面进行回答:一是要发现规律、遵循规律、利用规律;二是不要害怕错误和失败;三是要注重实践,注重从现象中找出规律。
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