2. 公务员
  3. 以下是某位美术老师关于《色彩的情感表达》一课导入新课环节的设计，补写“教授新课”环节的内容。 一、教学目标 1．通过对色彩三要素(色相、明度、纯度)的学习，感受不同色彩，能够独立运用不同色彩作画，表达自己的情感。 2．通过讲授法、讨

以下是某位美术老师关于《色彩的情感表达》一课导入新课环节的设计，补写“教授新课”环节的内容。 一、教学目标 1．通过对色彩三要素(色相、明度、纯度)的学习，感受不同色彩，能够独立运用不同色彩作画，表达自己的情感。 2．通过讲授法、讨

admin2019-09-28  93
问题 以下是某位美术老师关于《色彩的情感表达》一课导入新课环节的设计，补写“教授新课”环节的内容。   
  一、教学目标
   1．通过对色彩三要素(色相、明度、纯度)的学习，感受不同色彩，能够独立运用不同色彩作画，表达自己的情感。
   2．通过讲授法、讨论法、演示法等教学方法，领略色彩的奥秘。
   3．善于观察生活中的颜色，提高创作能力和想象能力，增强对美术学习的兴趣，养成终身爱好美术的情感习惯。
  二、教学重难点
  教学重点：学会感知各种色彩现象，并能从中体验色彩的不同美感和内涵。
  教学难点：正确运用抽象手法表达自己的情感。
  三、教学过程
  (一)导入新课
  教师播放《坐上火车去拉萨》。
  师：(1)我们刚刚听到的歌曲名字是什么呢?同学们想不想去拉萨旅游?
  (2)我们去不了拉萨，就让老师带着大家一起欣赏世界各地的自然风光吧!优美的自然风光让我们心情愉快、心胸开阔，同学们注意到没有，这其中有一种绘画元素起了重要的作用，它是什么?
  师：下面，老师送给大家一段有趣的视频，希望同学们带着疑问认真欣赏，然后回答老师的问题。
  小结：同学们回答得很好。色彩、造型在艺术表达的主观情感中起到了重要的作用，这节课我们重点来学习一下如何用色彩表达主观情感。
  由此引出课题—《色彩的情感表达》。
  (二)教授新课
  (三)课堂小结(略)
选项
答案环节一：传授新知 1．师：首先让我们来认识一下光与色彩的关系，让我们轻松的记住色彩的三要素之—色相。 教师展示风车实物(风车虽小，色彩丰富)，由此引导学生认识不同颜色的面貌。 2．师：色彩的三要素之二—纯度。纯度是色彩的饱和程度，或者说是色彩的纯净程度。原色是纯度最高的色彩。 (1)教师出示一瓶橙汁，引导学生进行小实验：有哪位同学口渴了?请上来品尝一下味道怎样? 生：很浓。 (2)师：向橙汁里加水，味道怎样?再向加过水的橙汁里加入可乐，味道怎样?颜色发生了怎样的变化? 生：颜色变深。 小结：这个实验说明，色彩的纯度随颜色的增加而降低，颜色混合的次数越多，纯度越低，反之，纯度则高。 3．师：色彩的三要素之三—明度。明度就是色彩的明暗程度，有黑、白、灰之分。相同色相的明度对比：以红色为例，当颜色中加入白色，它的明度就变高。 师：不同色相的明度对比(图示)(毛毛虫玩偶实物展示)。 小结：色彩的三要素之间的关系是相辅相成，相互影响的。它们不仅给我们视觉上的享受，同时也蕴含着丰富的情感。 4．师：(1)同学们有没有这样的感觉，随着气温的降低我们会感觉怎样?下面这两幅画分别给你什么样的感觉?(生答，略) (2)假设这里有两只不同颜色的箱子，一只涂着黑色，一只涂着淡蓝色，让你来搬，你会搬哪一只?为什么?(生答，略) 小结：色彩的情感内涵承载着丰富的想象—艺术美，让我们展开想象的翅膀一起飞翔…… (3)师：让我们再次感受大师笔下的色彩，感受大师是怎样运用色彩来宣泄自己的情感的。学生思考并回答。同学们，大师笔下的色彩也不过如此，无非是用点、线、面、色来表达自己的情感，同学们服不服气?有没有勇气和大师来PK一下? 环节二：巩固练习 师：秋天美不美?让我们先来说一说自然界中美丽的秋色(色彩的自然美)。 早秋—代表热情和成熟的红色和黄色。 晚秋—代表寂寞和凄凉的紫色、蓝色和灰色。 作业要求： ①运用点、线、面、色等手段来表达情感。(首先让同学们观察例作及创作过程) ②以“秋色”为主题进行创作。 环节三：展示与评价 各组同学分别展示自己的作品，老师表扬学生的创新思维。
解析
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