阅读关于“人口迁移”的资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(2017年版)》的内容标准要求：“描述人口分布、迁移的特点及其影响因素。” 材料二某版本教科书中关于“人口迁移”的部分内容。

admin2021-07-22 79

问题阅读关于“人口迁移”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一  《普通高中地理课程标准(2017年版)》的内容标准要求：“描述人口分布、迁移的特点及其影响因素。”
材料二  某版本教科书中关于“人口迁移”的部分内容。
                                                                  人口迁移
一、人口迁移的概念与分类
人口自然增长是人口变动的一个方面；人口机械增长，即迁入人口的增加值，则是人口变动的另一个方面。虽然人口迁移对世界范围内的人口增长一般不具有影响，但对特定国家或地区的人口增长，有时却产生显著的影响。
人口迁移(Population Migration)是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。例如，人们离开自己原来的住所，到比较远的地方去定居。住所不变更的空间移动，如季节移动、短期旅行等，不属于人口迁移。所以，不能把人们任何形式的空间流动都看作是人口迁移。
根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移两种类型。国际迁移，是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括永久性移民、外籍工人流动、国际难民定居等。国内迁移则是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。由于社会发展的大趋势是城市化及劳动力由第一产业向第二、三产业转移，因而，由农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。
二、引起人口迁移的因素
人口迁移的类型多种多样，引起人口迁移的原因也相当复杂。一般认为，人口迁移是推力(或排斥力)与拉力(或吸引力)共同作用的结果。
人口的发展必须与自然生态环境和社会经济发展相适应。但由于自然、经济、政治、社会文化等多方面的原因，人口的发展常常与自然环境、社会经济处于互不适应的状态。这种不协调的人地关系。从根本上导致了人口迁移。
要求：
设计本课的教学目标。

选项

答案教学目标：【核心目标】 1.明确人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的影响。 2.结合实例，分析自然因素和人文因素对人口迁移的影响。 3.结合地理资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的特点。【核心素养】综合思维：能够通过案例说明影响人口迁移的因素，会综合分析地理环境对人口分布的影响。区域认知：结合资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的情况、特点和影响因素，并会分析人口迁移所带来的影响。地理实践力：了解自己家乡人口迁移的情况，并分析迁移的原因和所带来的影响。人地协调观：通过学习，认识自然因素和人文因素对人口迁移的影响，并理解人口迁移是人类活动经常的一种现象，是人与环境协调的一种体现。

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括()。①宏观到微观②定性到定量③实验与理解

某元素只存在两种天然同位素，且在自然界它们的含量相近，其相对原子质量为152．0，原子核外的电子数为63。下列叙述中错误的是()。

下图是表示气体分子的示意图，其中“○”和“●”分别代表两种元素的原子，请判断原子之间为极性键，而分子为非极性分子的是()。

已知厚度为d的无限大带电导体平板，两表面上电荷均匀分布，电荷面密度均为σ，如图所示，则板外两侧的电场强度的大小为()。

夏热冬冷地区采用侧窗自然进风、屋顶天窗自然排风的方式排除车间余热时，下列哪种做法有误?

日本有家大报，设立一系列调查研究机构，既从事经济研究，又提供经济信息服务。这家报纸是()

论述人与环境的关系。

患者，男，45岁，肝硬化病史7年，午饭后突然呕吐褐色胃内容物，量约500ml，来院急诊。最易出现的并发症是

控制性详细规划的主要内容是()。

晓东从小沉默寡言，上中学后，在班主任赵老师的鼓励下，多次参加学校组织的演讲比赛。渐渐地，晓东的话变多了，性格也变得活泼开朗了。晓东的改变主要体现了()。

[*]

OnDecember11,2001,after15yearsofnegotiations,theworld’smostpopulouscountryfinallyjoinedtheworld’smostimportan

A、Theyappearvigorous.B、Theyappearstrange.C、Theylookcharming.D、Theylookunhealthy.B讲话者提到，她曾经在香港看到有很多女孩把自己的整个身体或双腿用一种特殊

阅读关于“人口迁移”的资料，按要求完成教学设计任务。 材料一 《普通高中地理课程标准(2017年版)》的内容标准要求：“描述人口分布、迁移的特点及其影响因素。” 材料二 某版本教科书中关于“人口迁移”的部分内容。

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物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括()。①宏观到微观②定性到定量③实验与理解

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[*]

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