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必读的书目都是被规定的经典,学生没有相对自由的选择权,而学生的喜好倾向、阅读能力各有不同,对于经典书目的阅读水准也千差万别。以作业形式出现的阅读要求,过多地讲究对段意的概括、人物的分析、读后的感想。这些阅读技法实则困囿了学生的视野,在徒增负担的同时,也降低
必读的书目都是被规定的经典,学生没有相对自由的选择权,而学生的喜好倾向、阅读能力各有不同,对于经典书目的阅读水准也千差万别。以作业形式出现的阅读要求,过多地讲究对段意的概括、人物的分析、读后的感想。这些阅读技法实则困囿了学生的视野,在徒增负担的同时,也降低
admin
2018-06-17
40
问题
必读的书目都是被规定的经典,学生没有相对自由的选择权,而学生的喜好倾向、阅读能力各有不同,对于经典书目的阅读水准也千差万别。以作业形式出现的阅读要求,过多地讲究对段意的概括、人物的分析、读后的感想。这些阅读技法实则困囿了学生的视野,在徒增负担的同时,也降低了他们的兴趣。殊不知,“________”,通过阅读要教会学生的不单是阅读的技法,更重要的是帮助他们培养一种洞察、鉴赏和运用的能力。填入画横线部分最恰当的一项是:
选项
A、授人以鱼,不如授人以渔
B、欲速则不达,见小利则大事不成
C、形而上者谓之道,形而下者谓之器
D、知之者不如好之者,好之者不如乐之者
答案
C
解析
文段主要说的是过于强调阅读技法会困囿学生的视野,降低了他们的阅读兴趣,对于阅读而言,培养洞察、鉴赏、运用的能力比掌握阅读技法更重要。C项的“道”对应后句的能力,“器”对应后句的技法,强调“道”比“器”更重要,恰与文段观点一致。A项强调教授方法的重要性,B项强调要循序渐进,D项强调兴趣的重要性,均与文意不符。故本题选C。
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