接受学习不可能是有意义学习。

admin2010-12-01 55

问题接受学习不可能是有意义学习。

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析奥苏伯尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类：依据学习进行的方式，将学习分为接受学习与发现学习；依据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为意义学习与机械学习。
(1)奥苏伯尔认为，意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合，则是一种死记硬背式的机械学习。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，但却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。非人为的联系是指有内

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/6vyi777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

接受学习不可能是有意义学习。

教育学311

学硕统考专业

阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是()

人以感知、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识是（）

为了调查观众对电视节目的喜爱程度，让他们以5点量表对每个节目评分，即非常喜爱评5分，比较喜爱评4分，一般评3分，比较不喜欢评2分，非常不喜欢评1分。这种测量态度的技术是

Cohen提出了检验效应大小(effectsize)的一个数字指标D，它代表两组数据分布重叠程度的相反测量。当重叠程度减到53%，或者更小，即D≥______时，实验效果较大。（）

下列关于结构效度(构想效度)特点描述正确的是()

在复杂的任务中，心理潜伏期包括

简述陈述性记忆和程序性记忆的含义和特点。

期末考试之后，教师要对试卷的效度进行分析，分析试卷是否能够考查学生是否掌握了教学大纲所规定的知识和技能，这里教师分析的效度类型是

“物体决定任务”通常用来研究

强凋知识的内存逻辑和系统性。主张分科教学的是()。

AM收音机中，输入回路的主要作用是________？

心的阳气偏亢，可导致

下列溶剂中极性最大的是()。

某项目当基准收益率ic=12％时，净现值NPV=100万元；ic=14％时，净现值NPV=一100万元，用内插法可求得其内部收益率IRR为()。

项目的生产手工作业和湿作业多，机械化水平低，劳动条件差，工作强度大，从而对施工现场的职业健康安全影响较大，环境污染因素多，据此开展施工职业健康安全和环境管理活动，反映的是职业健康安全与环境管理的()。

银行业从业人员应该确保其娱乐活动不会产生()的问题。

Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteaninquirylettertoafriend.Youshouldwriteatleast150word

Wehavespokenofmarriageasaformalcontract.Itshouldbenoted,however,thatthiscontractdoesnot【C1】______thesameform