2. 考研
  3. Ⅱ.阅读材料，并按要求回答问题。 2020年初，为应对新冠疫情，在教育部的统一部署下全国大中小学实行“停课不停学、停课不停教”，其中，各高校积极开展线上教学活动。在此背景下，某研究者开展“大学生线上教学认同感及其影响的因素分析”的问卷调查，试图回答与认同感

Ⅱ.阅读材料，并按要求回答问题。 2020年初，为应对新冠疫情，在教育部的统一部署下全国大中小学实行“停课不停学、停课不停教”，其中，各高校积极开展线上教学活动。在此背景下，某研究者开展“大学生线上教学认同感及其影响的因素分析”的问卷调查，试图回答与认同感

admin2022-04-25  50
问题 Ⅱ.阅读材料，并按要求回答问题。
2020年初，为应对新冠疫情，在教育部的统一部署下全国大中小学实行“停课不停学、停课不停教”，其中，各高校积极开展线上教学活动。在此背景下，某研究者开展“大学生线上教学认同感及其影响的因素分析”的问卷调查，试图回答与认同感相关问题。研究者定义了核心概念，编制了《大学生线上教学认同感及其影响因素问卷》。问卷由两部分构成：第一部分为学生背景资料，包括性别、年级、生源地、学校类型、专业类型;第二部分为问卷主体，包括情感态度、行为意向、成本效益评估、环境支持、主观期望五个方面，其中前两个方面为认同感，后三个方面为影响因素。第二部分每个方面由4个题组成，共20道题，所有题均采用李克特五点计分法。自编问卷通过预调查进行完善，然后正式实施问卷调查。   
正式调查后可以做哪些统计分析。
选项
答案调查完成后可以通过描述数据和统计检验来进行分析： ①描述统计。 首先进行频率分析，统计学生性别、年龄、生源地、学校类型、专业类型等的分布情况; 其次通过计算平均数、中位数和众数等来反映数据的集中趋势;方差和标准差反映数据的离散趋势等。 再者借助相关系数来计算变量之间的相关程度，题干中所有题均采用李克特五点计分法，例如情感态度与行为意向、成本效益评估、环境支持、主观期望之间分别的相关系数，可以使用斯皮尔曼等级相关系数进行。 ②统计检验。可以采用方差分析(F检验)测算如不同性别、年级、生源地、学校类型、专业类型的学生在情感态度、行为意向、成本效益评估、环境支持、主观期望是否存在显著性差异等。
解析
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