【2016-49】列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。

admin2019-08-07 63

问题【2016-49】列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。

选项

答案(1)教育的对象是人。为了有效地促进儿童身心健康成长和发展，必须从儿童身心特点出发，适应他们的身心发展规律。 (2)根据人的身心发展的差异性特点，主要采取的教育措施有： ①合作学习：组建异质学习小组，利用个体发展的差异性，发挥每个学生的特长，共同解决学习过程中存在的一些问题。 ②同伴辅导：组织学业和品行好的学生去辅导和帮助困难学生，促进学生共同发展。 ③课堂讨论或辩论：利用学生的不同立场、见识及个人经验，集思广益，促进思想的碰撞与交流。

解析

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【2016-49】列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。

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古罗马帝国时期教育的主要目的是培养()

学校的出现意味着人类()

麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()。

在康有为的教育思想体系中，强调以“德育为先”“养体为主而开智次之”的阶段是

西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明

按照教育作用对象的不同，教育功能可以分为()

通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展的教学模式是

1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即()。

教学模式

梁使三反，孟尝君固辞不往也。固辞：

脾主升清主要是指

股票一经认购，持有者可以要求退本还股，也可以通过证券市场进行转让。()

对项目寿命期相同而原始投资额现值不同的两个互斥投资项目进行决策时，适宜单独采用的方法是()。

只要企业存在固定成本，就存在经营杠杆效应的作用。(　　)

在什么情况下，合伙人可以退伙?

WhichofthefollowingisNOTasuitablepre-listeningactivity?

【2016-49】列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。

教育学311

学硕统考专业

古罗马帝国时期教育的主要目的是培养()

学校的出现意味着人类()

麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是()。

在康有为的教育思想体系中，强调以“德育为先”“养体为主而开智次之”的阶段是

西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开始注重发展人的个性。这表明

按照教育作用对象的不同，教育功能可以分为()

通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展的教学模式是

1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即()。

教学模式

梁使三反，孟尝君固辞不往也。固辞：

脾主升清主要是指

股票一经认购，持有者可以要求退本还股，也可以通过证券市场进行转让。()

对项目寿命期相同而原始投资额现值不同的两个互斥投资项目进行决策时，适宜单独采用的方法是()。

只要企业存在固定成本，就存在经营杠杆效应的作用。( )

在什么情况下，合伙人可以退伙?

WhichofthefollowingisNOTasuitablepre-listeningactivity?

只要企业存在固定成本，就存在经营杠杆效应的作用。(　　)