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  3. 根据奥苏伯尔学业成就动机的分类，青年期学生学习的主要动机是（ ）

根据奥苏伯尔学业成就动机的分类，青年期学生学习的主要动机是（ ）

admin2011-05-03  25
问题 根据奥苏伯尔学业成就动机的分类，青年期学生学习的主要动机是（    ）
选项 A、自我提高内驱力和附属内驱力
B、附属内驱力和认知内驱力
C、认知内驱力和自我提高内驱力
D、认知内驱力和社会内驱力
答案C
解析 此题考查的是奥苏伯尔关于学业成就动机的分类。奥苏伯尔将学校情境中的学业成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。(1)认知内驱力：是一种理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得上得到满足。(2)自我提高内驱力：指个体因自己的学业成就而赢得相应地位的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。它是一种间接地学习需要，属于外部动机。(3)附属内驱力：是指个体为了获得长者的赞许而表现出的把工作做好的一种需要，同样属于外部动机。成就动机的这三个组成部分通常随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出；到了少年期，附属内驱力的强度有所减弱，赢得同伴的赞许成为一个强有力的动机因素；而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。
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