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  3. 《三峡》是八年级上册第六单元的一篇课文，如果让你给八年级的学生执教这篇课文(用时一课时)，你会怎么做呢?请按要求完成后面的题目： 附：《三峡》课文 三峡

《三峡》是八年级上册第六单元的一篇课文，如果让你给八年级的学生执教这篇课文(用时一课时)，你会怎么做呢?请按要求完成后面的题目： 附：《三峡》课文 三峡

admin2017-05-15  59
问题 《三峡》是八年级上册第六单元的一篇课文，如果让你给八年级的学生执教这篇课文(用时一课时)，你会怎么做呢?请按要求完成后面的题目：
附：《三峡》课文
                                          三峡        
                                         郦道元
    三峡风光，美不胜收。作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。
    自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
    至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
    春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
    每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
①选自《水经注疏》(科学出版社1955年版)，题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元(466或472—527)，范阳涿(Zhuǒ)县(现在属河北)人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和和渔歌民谣。文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。  
②[七百里]约合现在二百公里。
③[两岸连山，略无阙处]两岸都是相连的高山，没有中断的地方。略无，毫无。阙。通“缺”。
①[亭午]正午。  ②[夜分]半夜。  ③[曦(xī)]日光，这里指太阳。④[襄]上。⑤[沿]顺流而下。⑥[溯(sù)]逆流而上。  ⑦[白帝]在现在重庆奉节东。  ⑧[江陵]即现在湖北江陵。  ⑨[奔]这里指飞奔的马。  ⑩[疾]快。  (11)[素湍(tuān)]白色的急流。  (12)[回清]回旋的清波。  (13)[绝巘(yǎn)]极高的山峰。  (14)[飞漱(shù)]急流冲荡。  (15)[清荣峻茂]水清，树荣(茂盛)，山高，草盛。  (16)[晴初]天刚晴。(17)[霜旦]下霜的早晨。  (18)[属(zhǔ)引]接连不断。属：连接。引，延长。  (19)[巴东]现在重庆东部云阳、奉节、巫山一带。
研讨与练习
一、背诵全文，并完成下列练习。
1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
二、解释下列词语，并给加下划线的字注音。
重岩叠嶂   夏水襄陵   乘奔御风  素湍绿潭   绝巘   飞漱    清荣峻茂
三、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?
          早发白帝城
             李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
针对下面画横线的句子的理解，课堂上有学生提出疑问：“乘奔御风”一句中的“奔”课本注解“指飞奔的马”，不好理解。“奔”不明明是一个动词嘛，怎么会是“马”呢?——如果你是他们的老师，你准备怎样给他们作解答呢?
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。……
选项
答案我会从词性上来引起学生的兴趣。“乘”“御”皆是动词，“风”为名词，因此所乘之物也应是名词，但“奔”却是动词，是马跑起来的动作和状态。用马“奔跑”的动作来代指马，同学们可以思考一下，这样写有什么样的作用呢?——语言上更加简洁，词语结构上更加对称，此外还十分形象生动，让读者在这个“奔”字之下，展开联想。构思出一幅真实的画面。
解析
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