2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要：求作答。 三角形的面积 学生A：怎样算出红领巾的面积呢? 学生B：能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 学生C：用两个一样的直角三角形可以拼出…… 学生B：哇!用两个同样

请认真阅读下列材料，并按要：求作答。 三角形的面积 学生A：怎样算出红领巾的面积呢? 学生B：能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 学生C：用两个一样的直角三角形可以拼出…… 学生B：哇!用两个同样

admin2022-07-11  13
问题 请认真阅读下列材料，并按要：求作答。
    三角形的面积
    学生A：怎样算出红领巾的面积呢?
    学生B：能不能把三角形也转化成学过的……
    我们试一试。
    学生C：用两个一样的直角三角形可以拼出……
    学生B：哇!用两个同样的三角形可以拼出一个……
    根据实验的结果，你能自己写出三角形面积的计算公式吗?
    三角形的面积=?
    如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成：S=ah÷2
    红领巾的底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米?
    S=ah÷2
    =100×33÷2
    =9
  请根据上述材料完成下列任务：
若指导高学段小学生学习本课内容，试确定教学目标和重难点。
选项
答案教学目标和教学重难点 ①教学目标 知识与技能目标：引导学生用多种方法推导三角形面积的计算公式；理解长方形、平行四边形和三角形之间的内在联系；理解三角形的面积与形状无关，与底和高有关；会运用面积公式求三角形面积。 过程与方法目标：通过探索操作的过程，使学生学习用转化的思想方法解决几何中的新问题。 情感态度与价值观目标：引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，培养学生的创新意识。 ②教学重难点 教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。 教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。
解析
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