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试分析下萄案例,谈谈面对初中音乐教学中的这一现象,音乐老师应该怎么办? 【案例】那天是一节七年级(1)班的音乐欣赏课,本节课的主要教学内容是欣赏《冰山上的雪莲》等音乐。我刚用开门见山的方式点明了教学内容,开始组织教学播放《冰山上的雪莲》时,突然有学生说:“
试分析下萄案例,谈谈面对初中音乐教学中的这一现象,音乐老师应该怎么办? 【案例】那天是一节七年级(1)班的音乐欣赏课,本节课的主要教学内容是欣赏《冰山上的雪莲》等音乐。我刚用开门见山的方式点明了教学内容,开始组织教学播放《冰山上的雪莲》时,突然有学生说:“
admin
2015-05-02
37
问题
试分析下萄案例,谈谈面对初中音乐教学中的这一现象,音乐老师应该怎么办?
【案例】那天是一节七年级(1)班的音乐欣赏课,本节课的主要教学内容是欣赏《冰山上的雪莲》等音乐。我刚用开门见山的方式点明了教学内容,开始组织教学播放《冰山上的雪莲》时,突然有学生说:“都什么年代了还听这个,难听死了"“真没劲,都想睡觉了”“老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧”。一时间,同学们七嘴八舌,教室里一片乱哄哄。“你们怎么这样……反正书上的曲子是一定要学的。”我激动且语无伦次了。突然,这个班的学习成绩较差,行为习惯也较差的李明同学站了起来,也不打个招呼就往音乐室外面走。我追上去责问道:“你去哪?干吗去?”他毫无表情地回答:“这节课没劲,书本上的歌曲不好听,唱起来没感觉,也学不会,真浪费时间。”“老师,教我们唱流行歌曲吧。”此时教室里同学们的声音更大了。虽然我当时很生气,但无奈之下,只得让步了。“好吧,既然你们这么不想听曲艺音乐,那这节课我们就破例唱唱流行歌曲吧,不过你们别说我上课不认真啊!”话音刚落,所有学生脸上都露出了开心的笑容,大声欢呼太好了、太好了!随后每个同学都争先恐后地报出自己想要听的歌名让我下载,《三国》《童话》《不想长大》……随着音乐的响起,同学们一个个都像着了魔似的规规矩矩地坐在自己的座位上,自觉地跟着音乐哼唱起来,顷刻间便沉醉在这优美动听的音乐声中。正由于有了上述事例的发生,我随后就对本班50名在校生进行了抽样无记名调查统计:
(1)你喜欢上音乐课吗?
A,喜欢(98.3%) B,不喜欢(1.7%)
(2)你希望老师教一些其他的东西,你希望是哪些?(多选题)
A,流行音乐(84.58%)
B,中国戏曲(10.77%)
C,外国歌曲(26.06%)
D,民族音乐(31.52%)
E,古典音乐(43.47%)
此时此刻的我陷入了深深的无奈和困惑之中。
选项
答案
在这种情况下,作为音乐老师,应采取以下措施: (1)应摆准流行歌曲在普通音乐教育中的地位。音乐教育无疑应包含中国传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐及包括流行歌曲与“新潮音乐”等现代音乐在内的古今中外一切优秀音乐文化成果,但其中也必须有主次之分。 (2)应淡化自我,确立学生是主体的思想。在现实生活中,很多教师喜欢以自己的好恶来确定课堂教学的内容,根本不从学生的实际出发,自己喜欢民歌,便让学生都喜欢彭丽媛、宋祖英。自己喜欢二胡,就不厌其烦地让学生听《二泉映月》《良宵》。这种教学思想总体而言还是感性的,过强的自我意识在无形中左右着教学向理性化方向发展。 (3)应提高自身的音乐素养,拓宽欣赏视野。作为一名音乐教师,不能总是局限在自己过去所学的范畴中,拒绝一些现代的东西。只有胸襟开阔、雅俗共赏,才能适应学生的不同需求。 (4)应活跃课堂气氛,淡化技能性,突出欣赏性、审美性。不论何种有趣的东西,一旦上升到理论成为学习的对象,学生往往就会对其失去兴趣,但如果让学生在欣赏与审美中进行,学习则会轻松得多。
解析
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