2. 职业资格
  3. 小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前。孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，

小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前。孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，

admin2019-02-01  43
问题 小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前。孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克!”教师问：“多少钱?”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。
　　请分析在这个案例中，教师是如何指导幼儿游戏的。
选项
答案教师指导幼儿游戏时可以平行介入游戏，巧妙扮演角色。案例中老师以顾客身份参与幼儿的邮局游戏，虽然没有直接建议幼儿该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说，教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。
解析
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