材料：三(1)班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字。班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学都买一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满脸通红

admin2023-03-14 115

问题材料：
三(1)班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字。班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学都买一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满脸通红，她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。
事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担。沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说：“你的字典找到了，是其他班的同学捡到的。”小叶听到后，红着脸低下了头……
问题：
结合材料，从德育角度评析沈老师的做法。

选项

答案沈老师的做法遵循了德育原则和德育过程的基本规律，值得我们学习。 ①沈老师遵循了尊重学生的原则。沈老师没有当众拆穿小叶，保护了小叶的自尊，做到了尊重学生。 ②沈老师遵循了因材施教原则。沈老师了解到小叶家庭困难，并看到小叶已认识到自己的错误，便通过另买字典和编造善意谎言的方式进行教育，做到了因材施教。 ③沈老师遵循了促进学生知情意行诸因素和谐发展的规律。学生思想品德形成的过程就是知情意行四个心理因素形成与发展的过程。德育过程具有多端性。沈老师没有直接对小叶进行道德教导，而是自己买字典给小玉，保护了小叶的自尊心并引发了小叶的羞愧心理，从道德情感入手，促进了小叶品德的发展。 ④沈老师遵循了促进学生思想品德内部矛盾积极转化的规律。内部矛盾是品德发展的动力，表现为当前德育要求与学生已有思想品德水平之间的矛盾。沈老师通过检查学生的字典、自己买字典、编造善意谎言等一系列行为激起了小叶品德发展的内部矛盾，促使小叶内心产生矛盾斗争，并引发了小叶的羞愧心理。

解析

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