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  3. 【2017-56】阅读以下材料并按要求回答问题。 (1)该研究的课题名称在表述方式上存在什么问题?如何改正? (2)该研究在样本设计上存在什么问题?如何改正? (3)根据观察内容是否有预设项目与要求，指出该研究属于哪种类型的观察研究

【2017-56】阅读以下材料并按要求回答问题。 (1)该研究的课题名称在表述方式上存在什么问题?如何改正? (2)该研究在样本设计上存在什么问题?如何改正? (3)根据观察内容是否有预设项目与要求，指出该研究属于哪种类型的观察研究

admin2019-08-07  36
问题 【2017-56】阅读以下材料并按要求回答问题。
    (1)该研究的课题名称在表述方式上存在什么问题?如何改正?
    (2)该研究在样本设计上存在什么问题?如何改正?
    (3)根据观察内容是否有预设项目与要求，指出该研究属于哪种类型的观察研究。
    (4)该研究采用的是哪种观察记录方法?
    (5)如果张主任想进一步就这一问题开展行动研究，应如何设计?(说明研究主体和研究对象，并按照“凯米斯程序”为他具体设计研究程序。)
    课堂奖励(如口头表扬、奖励小红花、奖励学习用品、奖励小食品等)是小学课堂常用的教学管理方式之一。它可以即时强化学生的学习动机．提高学生课堂学习的积极性。但不适当的课堂奖励也会带来一些负面影响，如学生学习过度依赖外部动机、忽视或弱化内部动机、不利于学生学习兴趣的培养等。针对这些问题，某小学教导主任张丹打算以“如何规避小学课堂奖励的负效应”为题申报市级教育规划课题。他计划在本校选择一年级一班作为研究对象，对该班的课堂教学进行为期一个月的录像。然后反复观看录像，用以下观察记录表进行整理分析，以把握该校课堂奖励现状及其负效应的具体表现，并通过与该班任课教师和学生的深度访谈，概括提出若干规避策略。
选项
答案(1)课题名称表述方式上存在的问题是使用了“疑问句”，可改为“小学课堂奖励负效应的规避策略研究”等。 (2)样本是能够代表总体的一定数量的基本观测单位，要尽可能地使抽取的样本能代表总体，否则取样的偏差将导致研究结论的无效。在本实验中，样本设计上存在的问题是“样本代表性不高”，可在该学校每个年级各随机选择1～2个班级进行研究。 (3)该研究属于结构式观察，有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察，能获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究，它常用于在对研究对象有较充分了解的情况下。 (4)该研究采用的是事件记录法。事件取样记录法是进行观察时，可以事先对所观察的行为事件进行归类，制成便于使用的表格．将其发生的次数、时间记录在表上。 (5)研究主体：张主任。研究对象：张主任自己的课堂教学活动。 研究程序： ①计划：制订课堂奖励实施计划(包含课堂奖励负效应的规避策略)； ②行动：在教学中按计划实施课堂奖励； ③观察：采取课堂实录、教育随笔、教学感悟、教育叙事等方法搜集研究资料； ④反思：对搜集到的资料进行整理分析，总结成果，聚焦新问题。
解析
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