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读下面的教学反思(节选),按要求答题。对《故都的秋》,我是这样设计教学的:先让学生读课文,再让他们看相关的风景图片,品味语言的感染力;第二步是再读课文,直接进入描写“故都的秋”文字部分,体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情;第三步是赏读课文,引领学生深刻感受文
读下面的教学反思(节选),按要求答题。对《故都的秋》,我是这样设计教学的:先让学生读课文,再让他们看相关的风景图片,品味语言的感染力;第二步是再读课文,直接进入描写“故都的秋”文字部分,体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情;第三步是赏读课文,引领学生深刻感受文
admin
2015-06-24
18
问题
读下面的教学反思(节选),按要求答题。对《故都的秋》,我是这样设计教学的:先让学生读课文,再让他们看相关的风景图片,品味语言的感染力;第二步是再读课文,直接进入描写“故都的秋”文字部分,体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情;第三步是赏读课文,引领学生深刻感受文本的底蕴。对上述教学反思分析不正确的是( )。
选项
A、第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权
B、教师的反思关注对理论的解读,缺乏对教学行为的分析
C、“教得味同嚼蜡”是因为教师讲解文本的深度和广度不够
D、教师的反思纯粹罗列现象,没有提出教学改进的具体方法
答案
C
解析
“教得味同嚼蜡”意思是教师讲解中枯燥无味,与文本的深度和广度没有多大关联。A、B、D三项的分析合理。故选择C选项。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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