材料：小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力都没有起色。近期，班主任发现，小亮上课不认真听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业，数学老师催促也不见效，连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失

admin2022-11-30 54

问题材料：
小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力都没有起色。近期，班主任发现，小亮上课不认真听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业，数学老师催促也不见效，连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失败的体验后。小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系，自己对提高数学成绩完全无能为力，并认为自己不是学数学的料，就不再愿意下功夫学数学了。
问题：
如果你是小亮的班主任，如何培养他的学习动机?

选项

答案如果我是小亮的班主任，我会从以下几个方面培养小亮的学习动机。 ①了解和满足小亮的需要．促使学习动机的产生。我会通过多种方法，了解小亮目前的学习需要，通过采取强化和训练手段使学习的要求内化为小亮自己的学习需要。 ②重视立志教育，对小亮进行成就动机训练。我会通过立志教育，增强小亮的责任感和使命感，启发小亮自觉、勤奋地学习，打破心中唯分数论的思想，并通过讲座、组织活动等方式训练小亮的成就动机。 ③帮助小亮确立正确的自我概念，获得自我效能感。我会创造条件使小亮获得成功的体验，并为小亮树立成功的榜样，提高小亮的自我效能感，使其树立正确的自我概念。 ④培养小亮努力才能成功的归因观。我会纠正小亮目前的归因倾向和错误的归因方式，引导小亮进行努力才能成功的积极归因，在活动中获得成功的归因体验。

解析

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