一般资料：求助者，男性，15岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者去年9月升入高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成绩不理想。一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张，努力集中精力学习，可越是这样就越难

admin2017-08-17 34

问题一般资料：求助者，男性，15岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者去年9月升入高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成绩不理想。一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张，努力集中精力学习，可越是这样就越难以集中注意力，还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降，将来考不上大学、找不到好工作，担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安，烦躁。只有在不想学习问题的时候，心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，追求完美，父母对其严格要求。以往学习成绩优异。
在咨询过程中，心理咨询师控制会谈内容和方向的方法包括( )。

选项 A、释义
B、情感反射
C、中断
D、指导

答案A,B,C

解析心理咨询师控制会谈和转换话题的技巧很多，且可以随机应变，包括：①释义，即把求助者说的内容中重要的部分反馈给求助者；②中断，即在会谈中暂时休止一下；③情感反射，即咨询师有意识的刺激一下求助者，使他转移话题；④引导，即由原话题引申出新话题。D项，指导是指咨询师直接指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动，是影响性技术的一种。

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心理咨询师三级专业能力

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